日本

    在日本，初一至高三的学生，都有一门生涯指导课程。

    从小学高年级开始的家长开放日上，就经常有职业指导的主题班会。从小学、中学开始，家长和学校就给孩子创造职业教育的氛围，给孩子们提供认识职业和规划职业生涯的机会。

    新加坡

    新加坡的职业生涯规划教育全面铺开。新加坡教育部日前推出ECG网络系统，也就是“教育与职业生涯规划”网络系统的试验计划，帮助小学生展开职业规划。

    马来西亚

    马来西亚的学生从小学就开始参加“制服团体”，锻炼不同的能力和技能，不同的“制服团体”对应一定的职业方向，孩子们擅长什么、能力如何，在参加“制服团体”的过程中已现端倪。

    香港

    香港升学就业教育分为中学和小学两部分。

    小学的升学就业教育主要为“个人成长教育”。其中与职业发展和规划相关的项目包括：“职业分类”，让学生通过职业卡和家人的职业情况认识一些职业的特征；“谁的工作”，协助学生培养合作、负责、认真和守时的态度，完成学校的功课及完成父母或老师分派的工作；“十条问题猜一猜”，让学生根据职业特征猜职业，并分享个人职业志愿；“一起工作的日子”，协助学生培养合作、负责、认真和守时的态度去组织或参与学校、小区的服务。

    中学的升学就业教育包括校内升学就业辅导服务、升学就业策划、参考资料、协助孩子制定升学就业计划、暑期工五个方面。校内升学就业辅导服务是指每所中学都提供综合的升学及就业辅导服务，除制定综合性升学就业辅导计划以促进学生的升学及就业发展，满足他们的需要外，学校亦举办一些可帮助学生了解自己及提升人际关系和生活技巧的活动。此外，升学及就业辅导主任与其组员还鼓励学生，不论升学或就业，均应因应个人特质，例如天分、兴趣和能力做出抉择，并认同升学和就业的机会均受环境因素限制。

    台湾

    台湾的生涯教育形成了小学、初中、高中到大学的连续体系。

    在国小（小学）就开始提供儿童生涯辅导，以增进儿童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。

    中学阶段则采取了形式多样的生涯辅导，有专门的生涯教育课程，还有个别辅导、团体辅导等。另外，许多高中在录取初中生时会将职业生涯课程作为成绩的参考标准之一。大学录取学生时，除了高考分数外，还需要经过面试的程序，其中一项是自传，内容必须包括自己对未来职业的规划。

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