昨天，商报家长学堂QQ群吐槽不断，有家长“投诉”自己的孩子爱捣乱，忒不省心，求“治疗”，也有家长因为孩子学业下降变得焦躁不安，求“开导”。刚开学的这个月，对学生和家长来说，都需要一定的时间来适应和调整，慢慢进入常规和稳定的学习状态。我们也特意请教了杭城一些有丰富教学经验的老师和有类似经历的过来人家长，看看他们有何妙招。

槽点一

一、二年级家长苦恼孩子上课不专心

“儿子今年9岁，平时很调皮，自从上一年级，老师就经常反映他上课讲话，现在刚上二年级，还是经常因上课讲话、做小动作，影响老师和同学上课。”昨天，商报家长学堂QQ群里有位妈妈“投诉”自家儿子。

这位妈妈很是苦恼，也很焦虑，“打也打过，骂也骂过，激励、奖励都用过，好话说尽，‘有效期’永远都只有1到2天，一家人绞尽脑汁都不知道如何是好……”

“我家伢儿也是，开起小差来是闷声不响，不知道在想些什么，我们也不知道该怎么办。”这个“投诉”引起众多家长的“共鸣”，很快，另一位一年级家长“跳出来”接过话茬。

众多家长“七嘴八舌”地说自己孩子入学后的状态，关键词主要以“调皮捣蛋”、“上课注意力不集中”、“意识不到自己的错误”为主，这些症状，在一、二年级的新生中尤其明显。

“迂回战”“心理战”纠正行为习惯

在家长看来是调皮捣蛋的孩子，老师却认为是正常不过的事。

“调皮是孩子的天性，男孩调皮是个宝，女孩调皮是个巧！”东城小学高老师在听到家长的抱怨时，忍不住笑开了，“一年级学生需要一个过渡期，现在开学不到一个月，中间还有个中秋的假期，家长过分着急了。”

高老师说，孩子在幼儿园主要是以游戏为主，进入小学后，一下子要求孩子能中规中矩地端坐40分钟，的确不容易，“一年级刚入学，老师会在课堂上加以引导，比如让孩子观看行为规范的动画片、在班级同学中树立行为规范榜样等。”

对于一年级的孩子，家长要耐心地给予一定的适应期，那么，如果是二年级的孩子，家长就要分析当中的原因了。

“二年级孩子上课注意力不集中，爱讲话或者开小差，可能会有很多原因，有些的确是行为习惯问题，也有些可能是生理上的原因，比如多动症，当然，也有可能是思想上的原因。”采荷二小老师王春余有着20余年的班主任经验，在谈到这一问题时，他首先想到的是分析当中的原因。

找到“症状”所在，才能“对症下药”。在谈到孩子因行为习惯不好，导致上课做小动作、开小差时，王春余给出了一些“治疗方案”。

方案一 迂回战

明知孩子在这一方面有缺点，不妨就避开这一缺点。放学后，让孩子自己说说一天在学校所做的事情，对于做得好的方面，家长可以适当表扬，反之，也不用着急批评他，因为处于这个年龄段的孩子，家长想通过抽象说理的方法一般行不通，不妨采用“童话育人”的模式。

家长可挑选一些含有“上课做小动作是不对的”这层意思的童话讲给孩子听，在讲故事时，也不用把话题往孩子的行为上去靠，可以鼓励孩子一起讨论故事里的主人公，有时候无声无息的教育效果会更好。

方案二 心理战

心理战术需要家长与班主任进行沟通配合。老师可以当着孩子的面给家长打电话，告诉家长孩子今天在学校的表现不好，在课堂上讲话了。

孩子回到家，家长要营造一种比较凝重的氛围，不跟孩子讲话，直到孩子意识到问题，主动跟你交流，这个时候便要抓住机会，跟孩子谈条件，比如明天在课堂上讲话不要超过两次。要他一天天慢慢改正，如果做不到将会受到惩罚。

与孩子讲好后，再与班主任沟通，如果孩子明天做到了，请班主任给予孩子鼓励，比如当着全班同学的面表扬、在家校联系本上留评语表扬等等。

这一战术，是希望能触及孩子的心理，给他留个比较深刻的印象去重视改正这一错误。

槽点二

尖子生遭遇“滑铁卢”

优等生、全能标兵是杭州某重点初中初一学生晶晶（化名）在小学时代的最美标签，但进入初中不到一个月，这些曾经的美丽光环就变得暗淡了。

“周围同学都是拿各种奖项进来的，她很要强，很努力，但开学以来的几次考试都不理想，她很受挫，连去竞争班委的勇气都没有了，我看她都变得不爱说话了。”晶晶妈说，作为家长，对于女儿的学业，他们很看得开，“毕竟小学和中学的教学方式和要求都不同，孩子需要一定的适应时间，未来也能有上升空间，可她现在这个状态，我真担心她会一直消沉下去啊。”

小学时代的尖子生升入高手如云的重点初中，由于学业、人际关系等各方面的压力，一时出现的焦躁、失落和不自信的情绪，这很正常，最重要的是要学会调整状态，重新出发。

方案一

挖掘别的闪光点

文晖中学九年级班主任宋涛老师，有着多年的教学经验，她见过很多这样的案例，也有很多对症下药的好方法。

“这些带有点小学优秀基因的孩子，对自己的要求都特别高，一下子落差这么大，确实很难接受。”宋老师很理解这些孩子承受的巨大压力，通常，她的治愈方法是：持续鼓励，重塑自信心。“表现优异的孩子，我会给他们发‘遨游卡’、‘飞翔卡’，去给予肯定和鼓励。最重要的是，让他们感受到老师的重视和关注。我会找这些孩子多谈谈心，看他们有没有别的优秀技能可以挖掘。”

方案二

鼓励他们为班级做些实事 在认可中找到自信

“有些从小城市过来的孩子，见识和阅历没有从小在大城市长大的孩子那么多，会显得有些格格不入，甚至会胆怯，会自卑。因为害怕被嘲笑、被看轻，他们会避免跟同学接触，久而久之，会变成‘隐形人’。”

宋老师说，这些孩子的学习能力同样很棒，关键问题是培养他们的自信，让他们愿意去融入集体。她的做法是：让这些孩子担任班级一些有意义的岗位，比如生活委员、劳动委员等这些与小伙伴互动最多，最能赢得好感的工作。

获得认可是找到自信的最好方式。“学习棒的孩子很自信，这话没错，但除此之外，很多能力都能帮助孩子发光，变得闪亮。我们有位孩子成绩很一般，但她十字绣玩得特别好，大家都很爱跟她学，轻轻松松地帮她赢得了好人缘。她很自信，也很积极，我觉得这样的孩子也很棒。”