参加测试的学生：和我们以前做过的试卷很不一样，不需要死记硬背，考查的是运用能力

外国专家给出肯定的同时，直言“中国学霸缺乏创新”

浙江学生的PISA（国际学生评估项目）测试成绩居全球第二。12月3日，65个国家（地区）同步公布由经济合作与发展组织（OECD）进行的PISA测评结果。

昨天，浙江省教育厅召开新闻发布会，公布了测试成绩，浙江学生的数学、阅读、科学素养成绩在参与测试的65个国家、地区中位居第二，仅次于上海的普通中学学生。

三项测试均全球第二

此次PISA测评，根据OECD对测试抽样的技术标准要求，浙江共随机抽取了50多所学校，每个学校约35人，参与测试的学生均为初三和高一的学生。

数学是主要测试领域，语文和科学作为次要领域。测试结果显示，浙江学生表现优异。浙江学生的这三项素养均是全球第二，其中数学素养623分，阅读素养570分、科学素养582分。

“这次比2009年的测试成绩更优异，尤其是阅读素养提高很快。”省教育考试院副院长冯成火介绍说，数学素养由599分提高到623分，阅读素养由525分别提高到570分，科学素养由567分提高到582分，分别提高4%、8.6%、2.6%。

150所中学将参加2015年测试

据了解，参加2009年测试的浙江15岁在校生来自59所学校，其中80%以上来自乡镇学校。杭州地区列入抽测的学校有：锦绣中学、杭州第十一中、源清中学、余杭区杭州二中树兰实验学校、塘栖中学、萧山第十一中学、浦阳镇初级中学、萧山益农镇夹灶初中等。

“与2009年相比，2012年学校测试点均不变，变的是学生。”冯成火介绍说，这些学校名单中找不到我们传统印象中一流名校，包括杭二中、学军中学、镇海中学等都没有被抽到。而2015年的PISA测试，浙江将有150所学校参与测试，中学覆盖面更广。

省教育考试院评价处副处长李金波说，浙江地区的试测工作由省教育考试院组织实施。目前，我省已确定参加2015年的PISA测试试点，2015年的重点测评领域为科学，并新增了财经素养和协作问题解决能力内容。2015年还将首次采用机考。

延伸阅读

PISA起到“软政府”作用

PISA测试不为选优拔尖，其测试的结果不对学校和学生公布，仅是为各参与国提供国际比较的视角，帮助其了解现有教育体系的优势和不足，从而提供有效的建议。由于其所提出的政策建议对各国政府很有影响力，起到了“软政府”的作用。

例如，在2000年PISA测试中，德国成绩位列平均线以下。“四分之一的德国15岁学生不能流畅阅读，德国高危学生的成绩更是全球最差。”

这一结果震动了德国，多次受阻的教改迈开大步。德国开始建立教育国家标准，加强幼儿园教育，加大对孩子特殊语言和不能流利讲德语家庭的培训投入，更多的投入用于教师培训，现代管理理论在学校推进。

外国专家：中国学霸缺乏创新

据《环球时报》，德国慕尼黑大学教育专家霍夫表示，中国学生在PISA测试中的优异成绩引发西方的大讨论，已经由很多专家认识到中国教育有不少突出的地方，比如中国家长对孩子学业的普遍重视，中国在教育上的投资以及中国学生的刻苦和扎实的基础知识。但中国教育也有一些弊端，比如缺乏创新。

发布会实录

焦点1：

PISA测试与中高考有何区别？

冯成火说，PISA测试设计理念与中高考不同，评估的是学生运用知识和技能解决实际问题的能力。这种测试对中高考有启发和借鉴作用。举例来说，给你一幅画，画面上有很多人头，问你有多少人？答案是10万还是20万人，或许只是3万人，其实是没法数清的，但你要说出自己的思考过程，这就涵盖了逻辑思维能力。

李金波说，PISA侧重于问题解决能力和终身学习能力；高考强调能力测试，包括分析和解决问题能力。两者性质和目的不同，高考是选拔性考试，为高校招生选拔人才，高考试题是紧密结合中学学习的内容；PISA出的题目是给义务教育阶段刚结束的学生，倾向于能力性的题目。

焦点2：

测试结果对教育政策的影响？

省教育厅基教处副处长方红峰说，OECD最初目的是改进我们的决策，提高教育教学质量，关注孩子终身学习和发展问题。PISA跳开教科书和大纲，看重的是学习数学和科学培养出来的学习能力。比如，PISA不考一元二次方程，考的是在学习一元二次方程过程中建立起来的逻辑能力。

我们教孩子的是昨天的知识，孩子要应对的是不可知的明天。唯有让孩子具有终身学习能力，才能应对明天。而这种能力是通过昨天的知识学习过程中培养出来的，而现在我们过多关注学习这种知识的结果，忘记了真正需要的学习能力。

方红峰说，从这些数据来看，浙江和上海学生学习压力大，做作业和学习时间较长，学习负担较重，特别是不必要的负担，比如重复练习。今后，还要分析这些数据，对存在的问题进行改进，比如合理调整教学时间和学生负担，提高教师的学历水平，优化教师的专业结构等。

样本学校

PISA要测试的“素养”，既包含学生应该在学校学到的知识和技能，又要求学生能用这些知识和技能来认识、处理和解决日常生活中的问题。因此，测试不是以学科课程为中心的，大量题目来自日常生活。

杭州第十一中学被列入杭州地区抽测的学校，其中，高二（5）班是学校去年刚开设的女生班，全班44名女生当中有4人参加了测试。昨天，4名同学回忆了当时参加测试的情境：

骆雨婷：

去年四月份参加了国际学生测试—PISA。当时是随机抽取了班上4名同学，中午的时候，我们走进学校的一间大教室，单人单座的，老师给我们每人发了一叠试卷，有七八毫米厚，并且告诉我们，这一次考试是考察世界各地学生的学习能力，不需要太紧张。

笔试的时间是两个小时，我花了一个半小时做完的，PISA的题目是经过精心设计的，与生活联系十分密切。题目不算难，但是自我感觉并不太好，因为很多题目都不敢确定自己答得对不对。其中有一道题目是涉及人口金字塔的，试卷中把需要的公式都告诉我们了，让我们用公式去推导，去解题，不仅仅运用到了数学的知识，还要结合生活中的常识。

试卷的最后有调查问卷，会问我们平常生活中是否热爱研究数学，做这些数学题是出于喜爱还是迫于无奈。我觉得有时候是为了考试必须多做练习，但还是挺喜欢数学的。

张赵桦：

一开始拿到试卷有点被吓倒了，一共有52面！但是翻开来一看，会发现前面几页写的是各种公式，以及对本次测试的介绍。后面的每一页几乎都只有一道题目，试卷上有大把大把的空白。老师没有给我们发草稿纸，我的草稿都是直接打在试卷上的。题目当中，涉及经济、数学的较多，但都是与实际生活结合起来的。

有一道题目是关于ATM机的，告诉你从机器当中分别可以取出和存入哪些面值的钱，然后告诉你需要取的钱的总数，让你写出一种取钱的方式，并且给出几个选项，让你选择哪个数目的钱是可以从这台机器中取出。

还有一道是关于用药剂量的，试卷上给出一张说明书，写明了成人、儿童以及老年人在不同情况下的用药剂量，然后给出一些公式，让我们算出，成人和孩子得病后需要多少用量。

有一道科学实验题其实和初中的有些类似，是关于胃中的胃蛋白酶的，讲的是科学家用老鹰来做实验，但是和初中题目最大的不同就是不需要结论，只需要把实验的过程进行排序。

闻玥：

我们每个人拿到的试卷都是不一样的，因为我们事后互相讨论过，我有的题目他们没见过，另一个同学做的题目我们也没遇到，而且连试卷的题型都不太一样。我的试卷当中，涉及的学科还是比较广泛的，有逻辑推理、数学几何、经济学、化学、地理等，但是没有英语、语文和时政类的题目。

其中有一道理财类的题目，感觉有点像小学的应用题，讲的是一个小孩去菜场里买菜，有三种优惠方式，比如白菜打折和“满就减”，让我们选哪一种最实惠。

我还是挺喜欢这种题目的，和我们以前做到过的试卷很不一样，会把一些需要背的公式告诉你，考察你的运用能力，而不需要死记硬背。

王诗平：

我做的试卷大部分是主观题，会给你设计一个情景，比如某个人遇到了一些生活上的问题，你会用什么样的方式来解决。这一类题目还是蛮需要动脑筋的。

还有一道题目是和经济有关的，告诉你一个女生发了多少工资，一部分当做家用，一部分存进了银行，并且告诉你利率是多少，让你计算几年之后她能从银行取出多少钱。