学生小组学习

教师探讨业务

引言

走进袁浦中学，正是上课时间，偌大的校园，整洁安静。

悄悄走过几间教室，学生们或小组坐在一起讨论，或站在讲台前发言，气氛轻松活跃；

而旁边的教师办公室，几位老师坐在一起，为了一个备课环节，正在讨论交流；

教学楼转弯处的门厅，有一个“五行魅力学生榜”，记录着几十张青春洋溢的笑脸。

一股欣欣向荣的朝气，就这样迎面而来。文明、阳光、和谐、奋进，正是袁中的校风。

但如果退回到三年前，那完全是另外场景：老师们拼时间拼体力，疲惫不堪，课堂依然沉闷，学生打起瞌睡。

是什么样的“神力”让学校彻底“改头换面”？去问老师和学生，他们异口同声：因为紧密型教育共同体，因为随之开始的课改。

这得从2011年说起：为了推进区域教育优质均衡发展，西湖区创造性地提出“紧密型教育共同体”，即支援学校派出管理团队6-8人到受援学校，包括校级、中层干部和骨干教师等多个梯队，共同体学校实施共同的绩效考核、共同的绩效奖励、共同的进退机制。可以说，紧密型教育共同体是“捆绑式”的结对，让相对薄弱的学校真正汲取到名校的教育“精髓”。首批一共成立四个共同体，杭十五中教育集团和袁浦中学就是其中之一。

创办于1968年的袁浦中学，在上个世纪八九十年代有过辉煌的办学历史。然而前些年，因为种种原因，办学质量出现下滑。“紧密型教育共同体”的建立，就是要让这所老校重新焕发青春！

“接到这个任务，我们是很激动的！”十五中教育集团总校长计国勇，也是两校共同体的组长。“西湖区城乡二元结构明显，城区学校‘反哺’农村学校，携手共同发展，十五中必须担当此任。”他动情地说，在他31年校长生涯中，有20年是在农村学校担任，对农村孩子有情结，希望他们也能享受到同样优质的教育资源。计校长说到做到，无论多忙，每周三他总是赶到袁浦，参与学校各种活动。

市、区和教育部门各级领导高度关心紧密型共同体工作，两年来，西湖区教育局党委书记、局长钱志清先后10余次来到袁浦中学调研指导，为共同体工作提供了强大的政策保障和精神鼓舞。

从2011年到2013年，袁浦中学在传承自己优秀学校精神的基础上，结合十五中的“双负责”办学理念，互相融合，创造出新的“健行、力行、思行、果行、美行”五行校园文化。在教师队伍层面，完善各项制度，实施竞聘上岗和双向选聘改革，突出教师团队建设，调动教师积极性；在学生层面，创设各种锻炼平台，让学生有展示露脸的机会。师生凝聚力大大增强，教育教学质量迅速提升。2012年学生艺术素养监测，学校取得第五名的好成绩；上学期期末学业测试中，初二多个学科在同类初中名列前茅，个别学科的指标甚至超过城区学校。

就在前不久，紧密型共同体进行两年的中期考核，袁浦中学又得到了高分。作为考核组专家成员的浙大管理学院教授吴华，更是表扬袁浦中学两年的成绩“水到渠成”。今天，我们就来看看这篇“水到渠成”之作是如何漂亮完成的！

打下一个坚实的地基

整整一学期用来“慢热”适应

共同体的每个人都在用心“读懂”学校

2011年★融入发展：

为增进理解与信任，校级管理团队通过走访座谈退休老教师、在职教师、村社代表、学生家长，全面了解了袁中的办学历史和文化传统，深入了解师生现状和学校发展面临的困境，为管理团队立足校情、着眼发展、全面规划、推进共同体工作奠定良好的基础。

俗话说：万事开头难！第一步，至关重要。

接到任务后，十五中立即抽调“精兵强将”，经过慎重选择，向袁浦中学派出6人组成的优秀管理团队。廖忠祥，十五中教育集团副总校长，担任管理团队负责人，就任袁中校长。

先从哪里着手？廖校长一直在思考。身板高大的他，行事沉稳踏实，他形容自己为“慢热型”。“沉下去，先得读懂这所学校。”2011年暑假，他到袁浦做的第一件事就是去老师家家访，全校八九十位老师，他首先跑遍了家住之江区域的教师。紧接着，第一个学期，他又到处去“听”，听退休教师怎么说，听家长怎么说，听学生怎么说，听当地社区怎么说。

就这样大半年下来，他底气足了：这是一所有着优良传统的老校，老师勤奋踏实，学生淳朴真诚，融入十五中先进的文化理念、借助十五中规范的管理机制和优质的师资团队，只要因地制宜，新的梦想一定能在袁浦生根开花。

在廖校长的带头下，管理团队的其他老师也都义无反顾“沉”了下去。林正道老师，到袁中后先是担任教学处副主任，后又竞聘上岗担任教学处主任，第一个学期就在忙着听课，不仅听他所教的数学，也听语文、科学、英语等。一个多学期下来，九成老师的课都听过了。正是有了这样的基础，从第二学期开始，他负责的教学处就主抓常规建设，精细课改过程管理。

团队的六个人，都住在市区。“早上，七点前总要到学校了，路上大约一个小时，差不多六点就要出门。”林老师说，但大家都克服了，觉得这是一份使命，必须用心去做好。

这一切，袁浦中学的每一位老师都看在眼中。“知道我们成为紧密型共同体后，当时心情很复杂，有期待也有犹豫，甚至还会有些抵触，觉得这事能做好吗？”在接受采访时，他们说得很坦率。但随后，他们被感动了：学校做的每一件事都实实在在，感受到的是尊重！

江绪先老师，1991年大学毕业就在袁浦工作，经历了学校最辉煌的年代。“我当时就住在袁浦街上，去菜场买菜，知道我是袁中的老师，菜场大妈都会给我便宜点。”可是前些年学校办学质量出现下滑，好多次在路上听到议论，说现在这学校不行了。“真的感到无地自容，很愧疚。”江老师说。

作为教科室主任的江老师，看着校领导们调研走访，大家都很佩服，他也着手做起了相关准备。“上海、四川都也曾推出过类似共同体，我主要看看他们那边有没有一些好的做法，可以为我们所用。”

的确，袁浦中学新的校领导班子，有着很多用心的举动，让在校老师感受大家庭般的温暖。教英语的黄菲老师，已在袁中工作十多年。“上次教师节大会表彰先进老师，最后说请9月份生日的教师也上台，来接受鲜花巧克力，校长给每个人都写了生日贺卡，当时真的很感动。”她说，自己孩子还小，爱人经常出差，每次有出去学习考察之类的事，领导都会征求一下她的意见，非常人性化。

推出系列智慧的举措

从规范办学制度到梳理校园文化

共同体的每一个进步都凝聚着双方的合力

2012年-2013年★规范制度 质量绩效 文化培育

深化依法治校、规范管理，民主制定学校办学章程，编印学校管理规章制度集，提高制度执行力。全面构建课堂教学改革培训、管理、班级建设、集体备课、课堂模式、督导评估、考核聘用等体系。完善学校考核、聘任制度，建立激励机制，提升管理的整体规范水平和项目精细化水平。推行“五行”校园文化，创新培育了基于“健行、力行、思行、果行、美行”的“五行”校园文化体系。

背靠着十五中这棵土壤丰厚的教育“大树”，袁浦中学的一系列变革由此开始！

一个学校要发展，师资是关键。学校推出了教师成长“1+1”制度，十五中名师和袁中老师结对，建立师徒关系。教英语的周雅萍，说自己很幸运，拜了十五中教育集团副总校长、西湖区首席教师王燕为师，得到的帮助很多。“王老师会到袁浦来听我的课，我也去十五中开课，平时我有个什么疑惑，就随时打电话向她咨询，她看到好的教育教学资料，也会马上转发邮件给我。”周老师说，她第一次学做课题，都是王老师手把手指导的。如今，周老师已经获得了区教育系统先进教师、学生最喜爱的教师等荣誉，并在多项教师基本功比武中获奖。

两年多下来，在名师引领指导下，袁浦中学教师专业能力显著提高，增加市教坛新秀2名、区级教坛新秀6名，数十位教师在区级教学业务比赛活动中获奖，金阳兵老师被评为第三届“感动西湖”优秀教师和“杭州市模范班主任”，郑亚林老师被评为“杭州市优秀教师”。学校先后有45项市区级立项课题，有120多项科研论文、教学案例、优质课等成果在省市区获奖，极大地提升了教师的核心竞争力。

此外，两校之间构建了完善的骨干教师交流机制，十五中向袁浦中学先后派出了10余名骨干教师组成的支援团队，袁浦中学也先后派出十余位老师到杭十五中跟岗学习培训，提升师资队伍均衡度。两校之间还建立联席会议办公制度，每个月不少于1次，部署总结工作，研究制定共同体之间统一的师生教育活动、校本研训活动、教科研活动和党建活动等。“以前感觉我们和城区学校距离挺远，现在完全是一家人。”袁浦中学的老师一个个劲头很足。

一所学校要长足发展，规范化的管理必不可少。尤其像十五中，以精细化的管理闻名教育圈。经过前期调研，学校领导班子发现，这块工作恰恰就是袁浦比较缺乏的。于是，一系列关于学校的管理制度陆续出台，从而保证了学校各项工作步入科学化、制度化、规范化的管理轨道。其中中层聘任制度就“震动不小”。“这样的演讲竞聘形式，还真是第一次开展”不少老师跃跃欲试。

曹群老师，就是通过这次竞聘走上学校办公室主任的岗位。“之前，我在学生处工作，对这块工作相对熟悉，本想去竞聘学生处主任，可后来觉得，到更多岗位去尝试一下，应该是对自己更好的锻炼。”曹老师说，当时的竞聘大会全体教师都来投票，评分组有教育局的领导、十五中和袁浦中学的领导，还有一线教师代表。“竞聘成功后，我跟自己说，一定要努力，对得起这份信任。”

中层岗位毕竟有限，怎么调动更多一线优秀教师积极性？校领导班子又开始在评价体制上动脑筋。袁浦中学充分用好校长奖励基金，实行教师分层奖励机制，制定了“五行”魅力教师评选办法。黄洪桥老师，教学成绩连续两学期综合总分第一，获得了校长奖励基金的最高奖励。“对我而言，和奖金相比，更珍贵的是这份荣誉和鼓励，我们现在都很有激情，热衷于教学改革。”黄老师激动地说。

就在不久前，学校进行满意度调查，教职工对年级组长及中层以上干部的满意度90%以上，学生评教满意度90%以上，家长满意度95%以上。袁浦中学的这份努力，得到了认可。

最终受益的是学生

“策划”家长会、“承包”周一晨会

这里的孩子踏实自信阳光

谁是学校当仁不让的主角，毫无疑问，当然是学生。

袁浦中学这场漂亮的“翻身仗”，受益最大的，也正是学生。

伴随着紧密型共同体的建立，学校实行了课改，推行小组合作学习的模式，并在“五行”文化的浸润下，形成了“璞玉卡、宝石卡、钻石卡、五行魅力卡”评价晋级制，制定了“五行”魅力学生评选办法。在这样的一套评价体系下，袁浦中学的学生越来越阳光自信，文明礼仪水平和社会责任感明显提高，学业成绩稳中有升，学生参加各类比赛获奖层次及人数大大增加。

说一个家长会的故事。上个月，学校把全体七年级家长邀请到学校听一场讲座。按原定程序，讲座听好，家长就能回家。“既然都来学校了，为什么不索性开一次班级家长会？”七（2）班班长袁泽和景一提议，就得到了班上其他五位行政组长的赞同。当时班主任吴瑕老师去外地培训，几位组长给吴老师打电话请示，吴老师表态“放手去干吧”。

经过商量，大家决定，请家长全程模拟上课形式。先小组讨论，各小组负责人介绍孩子在校情况，家长则介绍孩子在家的表现；然后再是到讲台前逐一展示，由家长来汇总说孩子在校和在家的表现是否一致。“我们给家长会定的主题，就是‘回不去的小时候’，让大人来体验重新做回学生的感觉。”袁泽和景得意地说。那天家长会结束，家长们掌声久久不停。

过两天，又有一次家长会，班主任虽然没出差，但已经全权交给他们打理。“得特别安插一个环节，去操场搞一下亲子活动，让家长们知道，身体的健康是最重要的。”这帮孩子已经在讨论开了。

还有九（6）班的男生葛寅春，学校第一位响当当的“五行魅力”学生。说起上学期拿奖的场景，至今让他激动不已。“是周一国旗下讲话时，台下全校老师同学都在，心情都无法表达啦。”问他为什么能获奖？他谦虚中有自信:“也没做什么，就是我作为小组负责人，什么事情都要带头去做，比如科技节、文艺节、作文比赛，我都报名去参加，大家有什么困难，我也要去帮。”

老师们看在眼中、喜在心中。每周一的晨会，已经完全就是学生的天下，全校每个班轮流担任，上台的都是学生，。“以前，这些学生难得上台讲个话，声音抖，手也抖。真的是刮目相看啊！”学校德育处郑亚林老师欣慰地说。每个老师们都有感触，以前课堂上全部是“点名”，没有人举手，而现在大家抢着来回答。“只要给一个平台，我们的学生会给你创造无数个惊喜。”袁浦中学的每一位老师都很自豪。

家长们也很清楚，学校所在的老沙社区书记黄华，自己在这里毕业，现在儿子也在这里读书。“我们的孩子真是越来越能干了，自信阳光。”他说，前些天刚受邀参加了学校的运动会开幕式，每个班级都有旗帜、口号，还有队列等全部都是学生自己排的，太棒啦！

关于未来

翱翔起飞，才刚刚开始

三年一轮，即将期满。袁浦中学翱翔起飞的势头，却才刚刚开始。

“我们已经做好准备，下一个三年，甚至更远的以后。”共同体的每一个人都激情十足。目前，学校领导班子已在超前规划，制定更高的愿景：课堂精品化，学校特色化，不断提升教师能力，打造一支高素质的教师队伍，继续提升教育教学质量，不断向各级各类学校输送优秀毕业生，让师生一起做幸福路上的行者。

袁浦中学，未来一定美好。