上周五，杭州名师名校长论坛正式启动，第三届“中国小学数学教育峰会”作为分论坛在杭州崇文实验学校召开。峰会是由杭州上城区教育局与《人民教育》编辑部联合主办的，吸引了国内外一大批数学专家、特级教师和数学老师参与。

教育专家呼吁废除小学办奥数

小学一二年级会算术就行了

中国教育学会副会长，义务教育数学课程标准修订组组长史宁中在会上呼吁，应该废除小学办奥数。

“为什么要提前学呢？这样真不好！奥数把老师该讲的都讲完了，学生的好奇心没有了。”史宁中说，有些知识到了四年级的时候，学生自然就会了，为什么要拿到二年级三年级的时候去学呢？“小学一二年级和三四年级确实有很大差别，要按照身心的发展来合理划分。我认为小学一二年级数学不用认真听，会算术就行了。他理解不了抽象的东西，长大了自然而然就会了。”

“小学知识没什么了不起的，到初中现补都来得及，教会他们灵性是非常重要的。”史宁中说，我们上城区要培养敢于思考问题的学生，这是非常重要的，“你们去看我们的孩子，如果他到了六年级，眼睛还是发亮的，充满灵性的，那就很棒了！会思考的孩子眼神绝对不一样！”

是3+2=5还是5-3=2？

小学老师要有种本领

知道学生如何想

看病大夫都知道儿科是最难的。为什么呢？因为孩子对于病症往往说不清楚。同样，小学教育也是很难的一件事情，我们的老师就得有一种本领，知道学生是怎么想的。

史宁中举了一个例子：有这么一道题，荷叶上有一群青蛙，跳到水里3只，还剩2只，问这个荷叶上原来有几个青蛙。老师希望答案是3+2=5，结果很多学生回答是5-3=2。

为什么孩子们会有这样的答案？史宁中说，小学生想问题有一个非常明显的特征，这个特征表现在14岁之前都是这样，就是他想问题不会很抽象，想问题都是很具体的。“我认为这孩子可能是这么想的，原来有5只青蛙，跳到水里3只，剩下2只，所以5-3=2。结果的调查也证实了我的想法。”

史宁中认为，老师希望的正确答案不一定是符合孩子思维逻辑的，因此不能以老师的标准为准，而是以一个孩子如何思考为准。“所以我和老师说，千万不要说孩子错了。你顶多这么说，如果你现在算一次减法，你要变成加法要怎么样。”