到底好不好？争议也很大

上周，第十二届国际数学教育大会在韩国首尔举行，这是数学教育的最高级别会议，来自世界各地的数学家、学者和一线教师们参加了这次大会。

这次会议安排了一线教师的教学展示活动，中、日、韩三个国家分别派出优秀老师参加，建兰中学的黄剑老师和陈献平老师代表中国初中老师共同上了一堂几何课。

昨天，我们请两位老师谈了他们参加这次大会的见闻和感想。

日本老师上数学课让学生折纸

黄剑老师说——

我去观摩了日本和韩国的两位初中老师上课，这两位老师都没有采用多媒体展示。日本老师上课的内容是折纸与证明，老师一开始就让学生折纸，到最后通过折纸证明了四点共圆的性质。这堂课涉及的知识点并不多，但重点是动手操作。通过日本老师的这堂课，我发现日本老师很注重动手，他们不直接告诉学生“是什么”，而是让学生主动发现“为什么”。

几堂课听下来，总的感觉是日本教师上课的容量不多，一节课可能就是讲一个简单的知识点，但每一个环节都需要学生参与，特别是实验探究、创新思维的培养这方面做得特别好。

韩国老师以课堂训练为主

学生的笔记很像漫画

黄剑老师说——

韩国老师上课的内容是函数在表格中的应用，这节课从头到尾都是以学案展开。老师一开始讲了不到十分钟，就让学生做学案，做了五分钟，老师就挑出一位同学上台用实物投影仪当小老师进行讲评。整堂课老师讲得很少，基本上以学生自主练习、合作讨论、学生上台讲解为主。韩国教师上课因学生而异，教师在教学过程中只是起引领作用，学生在课堂上是主体。

在课堂上，我发现所有学生的笔记都很精美，所有的图表都画得很精确。有的同学还结合知识点画了自己喜欢的卡通人物，整本笔记就像漫画。

韩国展厅的主题是“怎样让女孩学好数学”

陈献平老师说——

这次大会各个国家都有一个展厅，展示每个国家的数学特色。韩国展厅的主题是“怎样让女孩学好数学”，比较有意思。女生动手能力比较强，为了让女孩对数学感兴趣，展厅里有很多和数学相关的动手活动。比如她们用四根棒冰棍做了一把尺子，专门测量是否符合黄金比例。韩国的游戏产品设计得很好，这些游戏都和数学原理相关。牌类、棋类游戏都有，很有意思，这些都是专门的游戏公司开发的。一套游戏有十大盒，大概要5000多元人民币。

黄剑老师说，虽然女孩子也有数学学得很棒的，但从全世界的情况看，女孩子和男生的逻辑方式有差异，数学成绩可能不如男生。这样可能会导致女生自信心受到影响，这个展厅可能是想用一些轻松的办法转移女生的注意力，也呼吁老师更多地关注女生的数学。

黄老师说，女孩学习数学也有优势，普遍比较认真，基础很扎实，错题整理做得很好，但在能力拓展和创新方面要花一些工夫，可以多动手，激发数学兴趣。

真正对数学感兴趣的欧美学生

并不比中国学生差

新思维中心的唐彩斌主任也参加了这次教育大会，他说，中国的数学教育在世界上比较受关注，和其他国家比，中国的数学教育注重基础，层层递进，也比较注重数学思想方法的应用，要求比较高。

唐老师说，提到欧美国家，很多人可能觉得中国学生应付他们的数学考试很简单，其实这是一个误解。欧美很多国家的学生到高中可以根据自己的爱好选择是否继续学习数学，真正对数学感兴趣的学生并不比中国学生差。

韩国几乎所有学生

都接受课外培训

黄剑老师说，和韩国的老师交流时，他们说几乎百分之百的韩国学生都接受课外培训，数学学得很超前，弄得老师在课堂上很尴尬。这些老师说，课外的培训和超前学习让韩国学生在国际学生评估中取得了不俗的成绩，但有老师觉得过度的超前教育会使学生学习的乐趣消失殆尽。