《“在家上学”大隐于市》后续

“在家上学”在读者中引热议

有人反对：成本高 风险大 不可尝试

也有人赞同：个体有差异 教育不可复制

    这或许是一种对现今教育体制表达不满的宣泄方式，眼下越来越多的家长正在带孩子走一条与众不同的教育之路：让孩子“在家上学”或是进入私人办学机构读书（详见本报2月24日04版《“在家上学”大隐于市》）。

“在家上学”算不上是新鲜事，但在现今这个学校教育为主流的时代，脱离学校教育的流水线，家长自主教学显得比较突兀，成为了大家争论的焦点。通过读者的热议，我们不仅看到了对“在家上学”的微词与支持，也看到了中国“在家上学”可借鉴的发展之路。

A.网友：家长自救能力是有限的

对于“在家上学”，一家市场研究公司曾做过相关调查，该公司通过网络样本库对全国范围内449位受访者进行了问卷调查，调查结果显示43%的受访者表示认可“在家上学”这种教育方式，32%的受访者表示不好说，而不认可的受访者所占比例仅为25%。但事实上，在四成三的认可度背后，多数家长的表示是：风险太大，不敢尝试。

不少网友认为，“在家上学”有着因材施教的优势，但是因怕误了孩子而不敢尝试。“一是不知道怎么教，二是也没这个时间来陪着孩子，经济也不允许。”一位网友表示。

而网友“嘉嘉妈咪”则不赞同“在家上学”：“对于现有教育体制不合理的地方，家长可以负责甄别，帮孩子解决。比如不参加课外补课，少做点重复又机械的作业等等。但是如果让孩子‘在家上学’，谁来教？以后又凭什么找工作呢？不是每个家长都有足够的能力来教育孩子的。”

也有网友认为：“人是社会化的动物，需要社会群体的认可，单独施教对小孩心理发育不利。”

“原来孩子一直觉得自己是家里的老大，直到上了幼儿园才开始懂事。”汪女士说，由于是独生子女，孩子从小在溺爱中长大，在没有上幼儿园前，比较自私，也不知道尊重他人。

除了担心孩子的社交能力，还有网友认为家长想教好孩子并不容易。“别说学习了，平时孩子根本不怕家长，只怕老师，如果在家‘放养’铁定闹翻天，容易宠坏孩子。”一位网友说，其实学校除了承担知识传播者的角色外，也能帮助孩子养成良好的行为规范。

一位教师表示：“‘在家上学’成本太高，又有大风险，是无法代替学校教学的。”

记者发现，网友对于“在家上学”的不认同，出于以下几种原因：担心孩子今后缺乏群体意识、社交能力差、难以融入社会、自制力弱，也有家长怕孩子今后出路单一。

B.美籍华人：教育不可盲从 选择要因人而异

现今，“在家上学”的支持者正在逐年增多。的确，“在家上学”有着一些显而易见的好处：真正的一对一定制，注重个性培养，追求着比“高考”更有诱惑力的成功。有网友认为，“在家上学”更能培养出适合国际需求的人才。

“人和商品是不一样的，不是流水线能造就的。”吴先生是美国籍的北京人，现居美国阿肯色州的小石城，和妻子一起在当地开了一家小超市谋生，他有个十岁的儿子，正在进行着“Home-Schooling”，即“在家上学”。同时他也是为不少国内的“在家上学”家庭做顾问，传播一些最新的“在家上学”讯息。

与国内不同，在美国“在家上学”是立法允许并且被支持的。吴先生告诉记者，很多个州都有自己的“在家上学”协会，负责向家长提供“在家上学”的指导书，帮家长找合适的任课老师。这里的老师和学校的不一样，有的老师负责教孩子学习一门语言，有的老师会教孩子如何玩好一样乐器，有的老师会教孩子演舞台剧。美国有专门的机构出售教学计划，家长们可自主选择上哪些课，学哪个教材。

吴先生告诉记者，一年前，儿子从北京转到美国读书，在当地学校上了半年学后就保留注册回到家里学习。“我感觉学校的内容太浅，都是学过的，就让孩子在家读书了。除了课本知识，我们还让孩子选择自己喜欢的，有兴趣的东西学。同时，学校的各种活动孩子仍然参加，他下午一有空还是会找同学一起踢球。”

C.选择“在家上学”的妈妈：

“在家上学”就是为不让孩子成为“试验品”

网友“湖泊”是“在家上学联盟”中的一位活跃用户，她告诉记者：“有人说‘在家上学’就是父母把孩子当试验品，其实不然，我让孩子‘在家上学’就是为了不让他成为试验品。”

“湖泊”的儿子小名达达，现在正处在上小学四年级的年龄，但从未接受过学校教育。“每个人都是不同的个体，所以适合每个人的教育是不一样的。我对儿子的要求和常人的不一样，我不需要他上清华、北大，我更希望他活得开心自在。所以，当教育的目的改变时，教和学的内容也应有适当的调整。”“湖泊”说：“很多家长看到书上进哈佛进耶鲁的经验分享，就趋之若鹜，照搬着让自己的孩子去学习，希望这些经验是可复制的，其实这才是拿孩子当试验品。”

“湖泊”告诉记者，在她的观念中，成功是不可复制的，所以她一直尊重儿子的个体需求，尊重孩子的成长性。“孩子应该有个自己喜欢的人生，而不是父母期待的人生。我将学校的教材进行删选让他学习，遇到喜欢的就多多了解，甚至可以花上几天的时间去讨论一个问题。现在儿子学习已经达到了初中生的水平，但他并不认为学习是负担，他乐在其中。”

“很多家长把网络当成毒品，不让孩子碰电脑，但我却叫儿子遇到问题就试试上网找答案，现在他已经会正确使用互联网寻找他要的东西。”“湖泊”说。

D.初中教师：

“天才教育”是伪“在家上学”

“家长不再盲从而是开始自己思考，这是一个好的开端。”豆子妈是杭州一所知名民办初中的教师，当了七年班主任的她对于“在家上学”有着自己的看法：“教改改了这么多年，改不出社会想要的效果，于是家长们就不愿继续等待，而是自行开始了教改。但其中，也混着一些打着‘自由’幌子的‘伪在家上学者’。”

豆子妈告诉记者，在她多年的教学生涯中，曾出过一个令她印象深刻的“在家上学”实践者，一位朱姓的男生。据豆子妈回忆，朱同学初一进校的分班考成绩不赖，挤进了全年级的前一百名。但随着时间推移，到了初三时，各种不好的标签被贴在了这个同学的身上——迟到，不交作业，考试作弊。同时朱同学的学习成绩也已经跌至班里垫底的状态。最后，中考失败的朱同学不愿上中职学校，只得被父母送去了富阳一所学校进行中复。豆子妈告诉记者，当时她是朱同学的数学任课老师，在她看来虽然朱同学并不属于传统意义上的“好学生”，但性格不错，也能和同学玩到一起，只是不爱学习，不喜欢遵守规矩罢了。一年后的同学会，豆子妈又见到了这个学生，但朱同学的变化却有点让豆子妈认不出了：“性格变得很冷漠，和班上的同学基本没了交流，哪怕是当时很好的朋友也只是平淡地问候几句。据说他在富阳只读了两个月就退学回家了，父母为他每门课请了一个家教让他在家里学习，后来考进了重高。”

“相比起学校教育，‘在家上学’的效率肯定要高很多，但我不赞同家长选择用‘在家上学’的方式，去让孩子挤进大学校门。”豆子妈表示，目前不少家长选择“在家上学”，这其中不乏一些家长并不是为了给孩子更合适的教育，而是为了给孩子更“完美”的教育。“有些家长认为学校里的教学进度太慢，他们更希望自己的孩子走的是天才之路，所以脱离学校，自行对孩子进行高压教育。”豆子妈说，“‘在家上学’有值得提倡的积极一面，但是如果借‘发展天性’的名义让孩子变成考试机器，仅为了提高学习效率而让孩子‘在家上学’，那样的教育是可悲的。”

豆子妈告诉记者，每次与初三年级的家长谈心，总会听到诸如“是不是请假在家读书效率更高？”这一类的疑问。她的观点是：“‘在家上学’这种教育方式尚不成熟，从广大的案例看来，实践者多为幼儿园年级的孩子，如果学生已经上初中了，家长最好不要进行尝试，结果多数是不尽如人意的。”

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“在家上学”的案例抓来一大把，虽成功的略显稀缺，但有两个人值得一提。

丁俊晖，中国男子台球队运动员，亚洲斯诺克选手，被英媒体称做“东方之星”，性格内向但好胜心很强。他8岁半接触台球，此后几年打遍当地无敌手，从此在父亲指导下走上台球之路，13岁获得亚洲邀请赛季军，“神童”称号不胫而走。2009年战胜希金斯封王。对于丁俊晖的培养，丁父遵循着特殊人才用特殊教育方法的原则，除了台球还是台球。自小学四年级起，丁父就让丁俊晖半天上学半天练球；到了初一，索性是让他完全放下学业，专心打球。

郑亚旗，“童话大王”郑渊洁之子，小学五年级便学会做个人网页，16岁开始炒股，他现在的身份是一家网络公司和一本杂志的老板，同时他还是郑渊洁的经纪人，也赚了个盆满钵满。郑亚旗开始“在家上学”的年纪和丁俊晖差不多，小学毕业后就一直在家里接受教育。郑父把与人为善放在首位来教育郑亚旗，他把他认为重要的东西教给儿子。他曾为教育儿子相关的法律知识而研究刑法，编写了《皮皮鲁和419宗罪-法律篇》，里面涉及了刑法里419条罪名，很多是连成年人都不知道的。

丁父和郑父的标准似乎有些不同，但有些方面是一样的：重视家庭教育的价值所在，家长直接参与孩子教学，强调对孩子个性的尊重，实施的教育以孩子个体需求为本。