本报教育记者深度探秘香港天才学校

外籍教师Mr.Geiger在操场上给孩子们上英语课“Room on the Broom”（译为女巫的扫把）

“今天的香港，必须重视教育，培养社会优秀人才。我们没有天然资源，但要成为世界级国际都会；我们失去了渔港风情的东方之珠，却要在21世纪保持竞争优势；我们没有神仙棒，却要在这个石头岛点石成金，养活七百万人。我们唯一切实可做的，就是发展人力资源，培养社会优秀人才。”——香港优才书院

天才、超常儿童到底是天生的，还是可以后天培养？

去年11月，香港优才书院校长陈家伟到杭州参加名师名校长论坛，他说资优学生（即天才超常儿童）是有培养方法的。

香港优才书院是香港最早培养超常儿童的学校，也就是“天才学校”，目前已实践了14年。一些不被传统学校看好的学生，进入优才书院却能如鱼得水，后劲十足。

陈家伟还有一个身份——香港天才协会会长，这个协会的宗旨就是培养香港的天才儿童。

陈校长说，“成功的教育可以让孩子喜悦地学习，还能获得很好的成绩，很多人觉得这两者是矛盾的，但是真的可以做到。欢迎你到我们学校来采访，好的不好的，都可以写，也验证下我说的是不是真的。”

每年年底，全香港近千名小学毕业生都会到优才书院参加入学测试，优秀的学生将纳入特殊的培养系统，即“伯乐计划”。

去年12月上旬，刚好在测试进入第二轮的时候，记者到香港采访了这所专门培养“天才”的学校。

现场直击800多香港尖子生参加优才书院升学测试

测试身体柔韧性

天下父母都一样，测试场外等候的人群

记者到香港的第二天，正好赶上优才书院主办的“伯乐计划多元智能第二轮测试”，全港有800多小学六年级毕业生参与，都是香港各小学的拔尖学生。

早上7点多，我从旺角坐地铁到将军澳，出地铁口不远就是优才书院的将军澳校区，8点不到，门口已经排起长龙，学生背着各种乐器，不少人嘻嘻哈哈，神情自若，随行家长的表情并不是那么轻松，有的不停看手表。

为了提高效率，学生一进场就被引入不同区域，实行分流测试。会议室正在举行英语测试，记者想拍照，老师示意，在后门远远拍，相机不要发出响声。考试场地外人都不允许进入，只能在门口稍作观望。

才艺测试区域，学生都是单独测试，等候区内一位背着小提琴的女生紧紧拽着报名表，小姑娘说，“我在学校里成绩不错，这个考试是爸爸让我来参加的，他说这样的测试可以让我见识更多的高手，让我知道人外有人。”

才艺测试现场，每个优等生都能玩一两种乐器，有玩架子鼓的，有弹钢琴的，也有拉小提琴、大提琴，吹笛子的。很多孩子在幼儿阶段就是琴童。

一些家长说，香港的早教市场非常火爆，有的孩子在一周岁，父母就把他们送到各种早教机构，一个月的花销就要2000多元港币。孩子会点吹拉弹唱，在很多香港父母眼中，这是必须掌握的技能。

测试项目分类很细

测试项目分得很细，看看体能运动测试就知道这个考试不是摆摆样子的。除了跑跑跳跳，还设置了很多环节，有一个是灵敏度测试，学生手脚放在相应仪器上，听到指令必须作出快速反应，反应速度都由计时器显示。老师说，这个项目除了看学生反应快慢，还能看他们运动协调性好不好。

一个手臂握力测试，握力测试仪看着轻巧，抓握起来并不容易，记者上去试了一把，右手力量有14公斤，边上有老师评价，女生能有这个标准，很不错呀。还有一个柔韧性测试，也是由工具检验的。

考试最多时达到2000多人

测试现场，一位活泼的男生突然跳到记者跟前，做了一个胜利的手势，他说，“如果这次成绩好，香港好学校都会要我。”

优才书院聂敏老师介绍，香港小学升学、初中升学都没有统一的考试，学生想升入好的中学，要参加各个学校组织的考试，也就是自主招生。香港一些历史悠久的中学名校相当难进，比如位于香港岛的皇仁、英皇中学，位于九龙塘的喇沙、玛丽诺中学。

学生想被名校认可，除了参加他们的自主招生，现在还有一个通行证，就是优才书院的创办方，天才教育协会设计的多元智能测试。这个测试也叫伯乐计划，现在主要的组织者就是优才书院。

参加考试的学生都是香港小学毕业生中的佼佼者，每所学校只能推荐四名，特别优秀的学生，可由家长推荐。聂敏说，“测试前几年因为不限具体推荐人数，相当火爆，全香港有2000多优等生跑到我们学校测试，考虑到人太多会影响到测试质量，所以我们开始限定人数，控制在一千人左右。”

“你们是不是在抢生源？”

校务主任陈伟杰是测试现场总指挥，每个考场都需要他调度人员。在休息空隙，我问他“组织全港优秀的学生考试，你们是不是在抢生源?”

陈伟杰看着我，笑了笑，“很多人都会这么认为，我们在2005年办中学后，小学直升初中部，对外招生的数量其实并不多的。我们是在做一项公益活动，参加测试的人不用花费一分钱，我们组织成本要花费大量人力物力，一年这么一次考试，我们支出的直接成本应该有10万左右港币。

“我们这样的行动，刚开始很多人怀疑，也有不少中学抵触，觉得我们别有用心。但是这么多年坚持下来，口碑越来越好，在家长、学生心中的威信也越来越高，优秀生参加我们的测试，可以清楚自己有哪些潜能，也能得到更多高质量的教学服务。”

小学部测试家长分值占25%

同样，优才书院的小学部每年招生也相当火爆，跟杭州一些国有民办小学有点类似，优才书院小学部也是没有学区划分，由家长自愿报名。学校这几年的报名录取比例在10∶1，家长各出奇招，希望把孩子送进心仪的学校，在学校办公室，我看到一封家长来信，细说孩子每一个成长经历，家长的目的很简单，希望能打动学校，让入学测试落选的儿子能再有机会成为后备考虑对象。

小学的入学模式跟中学的多元智能测试有点类似，但是不涉及笔试，全部通过面试完成。学生的成绩还包括对家长的面试，分值占到25%。

参考阅读

■三道多元智能测试经典试题

题目一：英语情景题（2010年刚考过）

老师说，这个题目看着是看图写作，是一个英语作文，但是要求很高，需要学生在规定字数内精准表达。写得多，反而容易扣分。

题目二：视觉艺术考题

（提示：只能用铅笔作答，不可使用颜色笔、尺子或者其他工具。）

题目：请圈出你选择运用的板块团，你可选择一个或三个。发明大王爱迪生的伟大发明超过一千项。如果你是他的继承人，你会代他为现代世界的小学（课堂、礼堂、操场、洗手间……）发明些什么？

作答：

①发明的名称：

②发明品剪影：请从发明板块选出一到三个不同形状的板块，运用拼贴或者重叠的技巧来设计发明品，并把它的剪影画下来（每个板块可重复及放大或缩小使用）

③发明品可解决学校里的什么难题？

④发明品的功用和好处？

⑤发明品的使用范围？

⑥接着请依据发明品所构成的剪影，画出发明品的结构和特征，并配适当的文字说明。

这道题分值很高，占了40分。

题目三：数学题

李先生和黄小姐于一年前同时加入优才公司，他们当时每月的薪水相同。一年后，黄小姐的月薪增加9%，李先生的月薪却减少300元。

若李先生和黄小姐两人现在的月薪相差1200元，他们一年前的每月薪水是多少？

参考阅读

八项潜能怎样评价？

“多元智能理论”（简称MI），是由美国哈佛大学霍华德·加德纳教授提出的。他说，每个人都有八种智能：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能。大多数人都可以在这个框架中，找寻到自己的长处。

优才书院用的就是多元智能测试。看看这张示意图就能明白。

多元智能的测试项目，考核的项目细分严密。比如体能测试一块就有灵敏度测试、手臂握力、身体柔韧指数等五个项目测试。

学生考完后，学校会出具一份测试报告，相当专业，学校临床心理学家刘若恩做了详细解读（下图）。

潜能突出的学生

得到特别培养

小学六年级的多元智能测试完，优秀学生将进入“伯乐计划”。优才书院提供强大的专家小组，为这些超常学生提供免费指导。这些学生很多都不是优才书院的学生。

专家中，有天才教育协会创会会长李业富教授，还有各个领域的专业人士，比如香港城市大学电子工程系刘永博博士，教工程学；香港发明协会主席张景丰，指导创新发明；香港数学奥林匹克学校校长梁瑞萍，训练学生的数学智能；香港教育学院教育基础学院副会长徐明辉，提供艺术教育指导。

请世界冠军教跳绳请体操协会教咏春拳

才华班——培养超常学生的重要模式

学校请来体操协会高手教学生咏春拳

在旺角最繁华的商贸中心花园街一带，一面嫩黄色围墙上有一行清秀的字体——“优才书院”，这是学校的小学部所在地，旺角一带汇集了1-3年级的学生，有近300个。位于将军澳的校区则包括小学4-6年级以及初中、高中。

校门不大，进门即是一个装修精巧的门厅，很像进入了一个酒店大堂。正前方一位前台小姐轻声应着电话，这位前台就是学校的门卫。学校主体建筑是幢四层教学楼，边上两幢裙楼，操场也是微型的，最长的直道50米左右。

优才学校对外联络主任聂敏说，香港寸土寸金，房子都是按尺卖的，旺角一带繁华区，学校建设很难伸开手脚，房价至少要七八千港币一平方尺（1港币=0.848人民币）。学校虽小，但是功能齐备，设计者花费了不小心思。现在学校四楼顶部种了不少花草，学生空闲时可以到这个空中花园放松玩耍。

教学楼一楼的大会场，一位瘦高的大男生迎面跑来，陈家伟校长叫住他，向记者介绍：“他是我们的跳绳教练，世界冠军，教才华班的学生跳绳。”

被校长称为世界冠军的男生，今年19岁，他在记者的采访本上写下名字——“吴柏麟”，表情略显羞涩。

“能不能露两手？”

小吴利落地拿起绳子，绳子开始上下翻飞。小伙子一会腾空，一会倒立，手中的长绳随之变化出各种造型。

小吴说，2010年8月他参加在英国举行的世界跳绳锦标赛，获得青年组（18岁以上）冠军。他是学校固定的外聘教师，每周有4节跳绳课，带二三十位学生，都是学校里很有运动天赋的孩子。小吴也在其他学校任教。

才华班纳入固定课时

请的都是高手

校长提到的才华班（talent class），是学校培养超常学生的一个重要模式。两个校区的才华班有90项学习课目，小学1-3年级30项，4-5年级40项，中学部20项。

按大类分，有音乐、语言、舞蹈、视觉艺术、书画、民乐、运动等，每个大类还要细分，比如运动类除了跳绳，还有击剑、咏春拳、跆拳道、羽毛球、单车、橄榄球、垒球等。

还有不少时尚有趣的才华班项目，如皮影戏、时尚设计、艺术工场、数字艺术、强力魔法、现代舞。

才华班不是想进就能进，学生入学后，先要进行一组测试。通过测试老师发现每个孩子的不同才华，把学生编入相应的才华班，一般每位学生都有机会参加两个才华班。

跟内地中小学常见的兴趣班不同，这里的才华班有一定门槛，学生对某领域不仅要有兴趣，还得接受老师的筛选；才华班纳入固定课时，每周四节；才华班的任课老师基本都是外聘，都是某个领域的高手。将军澳校区的咏春拳才华班，请的是香港体操协会的专业人士。教书法的老师，是香港当地小有名气的书画家。

校长说，这些老师在社会上都有一定知名度，有一定身价，学校每年在这个项目上开支不菲，“学生进入才华班必须由专业老师来引领，普通老师无法替代，花这些钱，还是很值得的。”

多种特别课程

除了才华班这种特殊的培养模式，学校在基础课程之外还开出了很多特别课程。

启航导师计划，把六位学习能力相近的学生分成一组，配一位导师专业指导；

学校里有一批学生，日常的基础课对他们来说已经太简单，学校开出加速班，分英语、中文、数学、科学、音乐五类，在加速班表现出色的学生，可以申报跳级；

兴趣小组跟社团活动比较相近，门槛相对低些，有英语辩论学会、小领袖训练工作坊、舞台化妆小组、模型学会、漫画学会、国际象棋学会、桥牌学会等。

青少年成长学会，主要通过各种讲座、实践活动认识自我，有一项主题是“性和爱”。

年纪越小的学生，越是需要学历高的老师教

校长与学生一起做早操

印象一：小学生的快节奏

早就听说香港人生活节奏快，办事效率高，这次采访算是见识了。先看看优才书院的课程表：小学生上午有6节课，每节课35分钟。中午近一点钟，上午的6堂课才算上完。

8：10：早会

8：55：第一节课

9：30：第二节课

10：05：小息

10：20：第三节课

10：55：第四节课

11：30：小息

11：45：第五节课

12：20：第六节课

12：55：午间

13：20：小息

13：45:第七节课

14：20：第八节课

14：55：第九节课

15：30：学生放学（老师一般16：00可下班）

问那里的老师：夏天学校安排学生午睡吗？老师很惊讶，反问：杭州的学生中午还要睡觉吗？没有午觉，是他们的生活习惯。

学生的午餐时间也会被班主任或学校德育老师充分利用。当某个学生当天表现异常，或情绪不佳，老师会找他们一起用餐，及时辅导。

印象二：满场奔跑的课间

课间满场奔跑的学生

这所香港小学的课时，上午两节课连着上，两节课之间，学生几乎没有休息时间。两节课后有15分钟的课间活动，小息时间一到，整个校园开始沸腾。

操场上最热闹，满是快乐奔跑的学生，操场边的乒乓球台挤满了人。这时候校长陈家伟会走出办公室，到各个角落看看孩子们在做些什么。

看到从身边飞速跑过的学生，陈校长会轻轻拍下他们的肩膀。陈校长说，“小息时间不多，但是我希望他们跑到外面玩，没有特殊原因不要坐在教室里，这个年龄的孩子跟小猴子一样，能量很大，不让他们跑跑跳跳，会憋得很难受。”

学校里电脑室、音乐室、图书馆等场所在这个时段全部开放，每个点都有老师指导。电脑室里，学校允许学生玩一会电脑游戏。学生浏览的网站事先由老师做过筛选。 上课铃一响，学生有序走向教室，一切收放自如。

印象三：老师的高学历

体育课上，见到一位漂亮的女老师带着学生练习跑跳。陈校长介绍，“这位体育老师叫戴咏贤，很厉害的，小学低段的德育工作也是她在主持。戴老师毕业于美国北爱荷华大学，现在还在攻读心理学博士学位。”

体育老师在读博士在这所学校不稀奇，学校号称拥有全港最优秀的师资。学校所有老师都有大学学历，学校管理层都是资深教育家，有教授、博士、硕士。

为什么要挑高学历的人才当小学老师？

学校有这样的解释，“我们认为，年纪越小的学生，越是需要学历高的老师教，因为学历高的老师才能深入浅出，教导各个学科的精髓。以美国为例，大部分州的幼稚园老师具有教育硕士学位，并且专修幼儿教育。所以进入优才的老师，起码要有大学学历。”

除了看重学历，在招聘老师过程中，校长比较喜欢问应聘者的家庭背景，“了解应聘老师的兄弟姐妹做什么工作，父母的习性、爱好，平时怎么教育子女，不了解这些信息，很难看出应聘的人能否安心教学，一个人的脾性跟家庭氛围是很相关的。”

香港老师的待遇，一般新上岗的老师，每月17000左右港币，之后每年会有一定增长。工龄十年左右的老师每月薪水可达到26000港币，在香港属于中等收入水平。

印象四：不断学习的校长

校长陈家伟，走路腰板笔直。外出时，总背着一个方方正正的黑色双肩包。问学校老师，校长包里放的是电脑吧，老师说，“里面都是书，只要一有空，比如坐地铁、等用餐，无论周围环境多吵，他都习惯拿本书看，每一分钟都不想浪费。”

周六上午将军澳校区多元智能测试巡查完，陈校长背着大书包急着赶路，一问才知，他是赶到香港理工大学去读书，目前正在那里读国学。

这位香港小学校长的办公室很小，十来个平方米。学校有些老师的办公室比校长的大很多。校长室摆设简单，最多的就是字画还有书，一套《抱朴子》，是他去年11月在杭州抱朴道院得来。陈校长对国学相当痴迷，崇拜孔子，办公桌一角供着一尊孔子像。

陈校长喜欢写文章，喜欢手写，写作很快。问他为什么不用电脑写，他说用笔写很享受。他写了不少教育类的书，闲暇时会到香港不少电视台讲课或主持教育类节目。

陈校长有一儿一女，太太曾是一位老师，孩子出生后，当了全职妈妈。

校长说，“我的家只有500平方尺，也就50平方米左右吧，住住够了，我很满足。炒股票，我不感兴趣，那很扰乱心情。做老师，内心还是要清静些，想法很多的人不太适合这个行业。”

一位赶着出差的家长不忘参加孩子的早会

印象五：强大的家教会

香港的中小学一般都设有“家教会”，这是家长和教师的联合团体。这个组织实力强大，可以确定学校方方面面的事情。比如学生伙食选择哪个供应商、校车由谁负责接送，都由“家教会”表决决定。

郑陈凤玲，优才书院小学部家教会主席，她说学校家教会分很多小组，每位家长委员代表各有分工，有活动小组、午餐小组、校车小组、宗教小组、摄影小组等。

郑陈凤玲说，“家长对孩子的学校用餐都很关心，家教会如果确定某午餐供应商，先要由家长代表吃一下供应商制作的午餐，家长满意，供应商才能向学校提供服务。校车招标也是家长全程参与，家长代表负责看标书，提建议，最终投票决定。”

家教会活动组主任张永丰说，学校很多活动都是家长组织的，比如排球比赛、唱歌比赛。很多家长都是学校的义工，定时会到学校上课，讲故事。

采访中，在学校图书馆看到一位妈妈利用闲暇给一群孩子讲绘本故事，这位妈妈曾是北京对外经济贸易大学的老师。

周一早会，校长向全体学生介绍浙江的《都市快报》。

印象六：香港人率性直接

香港人表达比较直接，行事态度也很率性。

采访中，出于职业习惯，问他们介意见报内容，学校相关负责人回答很干脆，“不用，好的，坏的，你都可以写，我们不介意。”

周一，参加学校晨会。陈校长跟学生们做完早操，开始讲话：“这几天我们学校来了一位邹小姐，她是杭州来的记者，这家报纸叫《都市快报》，不是香港的《都市日报》。去年11月，我去过杭州，这是一个很美的地方，我们欢迎邹小姐跟我们讲讲杭州有哪些好玩的好吃的，大家也可以问问她，这次到香港花了多少钱？”

当时我正在台下忙着拍照，校长这个邀请，之前没有打过任何招呼——这就是他们的行事习惯。在台上，我跟学生讲了杭州美丽的秋季，满城的桂香，说了西湖，西溪湿地，说了东坡肉、猫耳朵，还说了自己去年刚生了宝宝，是一位新晋级的妈妈，所以这次采访不仅仅是一项工作，也是给自己育儿积累经验。说到最后这个身份时，台下有很多人发出“哦”的一声。

后来才知道，“哦”的是一群家长，学校的每天晨会，家长都可以参加，不需要跟学校预约。家长的参与热情很高。现场有位爸爸拉着行李箱站在人群中，早会结束匆忙离开。

这位爸爸说，“我赶着出差，但是儿子早会我一定要参加，这是我了解学校、了解儿子的一个通道。”

这是学校的德育主打目标

印象七：做最好的自己

陈校长说，培养超常学生，只是成绩好、学习能力强，远远不够。学生品行、活动能力等各方面素养更为关键，品德教育是所有教育的根，没有它，一切都是空的。“做最好的自己”，这是学校这几年一直在倡导的。

主持小学段德育工作的戴咏贤老师说，学校里有领袖生训练，做领袖生先要懂得如何服务他人，要有责任意识。课间乒乓球练习场地的秩序维持，午餐管理等都由学校领袖生负责。

“会感恩，懂得欣赏他人，这是有竞争力的人才该具备的素养，我们每周都会让学生写写，欣赏或感激身边哪位学生、哪件事，老师还会在全校广播中朗读。”

学校鼓励学生到校外参加各种比赛。采访期间，学校里很多学生正陆续参加全港普通话朗诵节，某些比赛发挥失常的学生，校长特地邀请他们到学校舞台上，重新表演，给予鼓励。

印象八：老师普遍反映压力不大

在学校采访了很多老师，有一个印象比较深刻——很多老师都说，在这所学校教书，压力不大，工作不算辛苦。

科学老师谭焯莹说，“以前任教其他学校，到优才后，感觉轻松很多，老师一般四点多就可下班，学校很少会占用老师休息时间，行政会议少，各种各样的考核也很少。对我自己来说，空余时间多了，我更想把每一堂课准备得更精细。”

这所学校有多种减少教师压力的措施，比如增加教师人数，老师增加10%，老师总课时减少10%，学校聘用见习老师及教学助理，有很多老师都配有秘书。

校长说：“如果老师压力沉重，怎么有人生乐趣，怎么可能用心教学？”

智商120以上的人未必创意思维就越好

既然有人打瞌睡，那就先睡一会吧。

现在都讲创新教育，培养超常学生的优才书院，又有哪些独到之处？

先说两个研究发现，米高·艾森克教授是英国伦敦大学心理学教师及系主任，他研究创意与智力的关系，发现创意的智力门槛约为智商120（IQ=120)，超过这个水平后，更高的智商未必能产生更多创意。

还有一个研究发现，资优生通常会表现出超兴奋状态，主要体现在五个方面：精力相当充沛，充满感官快乐，有强烈的好奇心，善于不断思索，时常会产生自由的、游戏性的想像。跟普通人相比，资优生情绪容易激动，心思细腻敏感。

对资优生来说，学校生活不一定是正面和愉快的，那些表现另类、特别聪明的孩子，往往得不到主流学校课程的支持，他们的才华也得不到认同和发挥，这种境地容易让他们对学校产生距离感。

天才未必就是天生的

第一个研究发现让优才书院对培养超常儿童更有信心。陈家伟校长说，这说明创意思维并不专属高智商的群体，对智商中等及以上的学生，学校有好的创新教法，可以激发他们无限的思维空间。

第二个研究说明，想要培养创新型人才，传统的教育模式必须改变，不然一大批资质聪明的学生很有可能在沉闷守旧的教学环境中埋没。

关于创新教育模式，本次采访记者听了一节二年级的语文课。

瘦高漂亮的女语文老师梁珏琛，要在课堂上给学生讲新诗。

上课开始，梁老师风趣地说，“有同学很过分哦，上节课居然有人听得睡着了，是不是我讲得不好听，既然想睡，现在我给大家五分钟时间，趴在桌子上，闭上眼睛，你们最想能梦到什么？”

孩子们喜滋滋地闭上眼，有的趴下来偷看左右。五分钟后，梁老师让同学在纸片上记录梦境，并大声朗读。有同学说，“我梦见小狗在便便。”也有女生说，“我梦见梁老师和我在一起，还亲我。”

大家七嘴八舌的时候，梁老师在投影上显示了一段新诗：

一阵风，吹吹吹，

一个风筝，飞飞飞

我的一颗心，追追追，

忽然……

梁老师提问，这是什么季节，你们有什么样的感觉，接下来你们想想，发生什么事情了？

教室里学生闹开了，有说风筝断线的，有说风筝变成超人的。

继续讲诗。梁老师显示诗的下半部：

忽然老师叫我，

发呆的不要张开嘴，

小心流口水。

教室里一片笑声。梁老师说，这首诗歌的名字叫《发呆》。

接下来梁老师又让学生欣赏了两首诗歌，都很特别。

《教室的椅子》

教室的椅子，

像许多马桶，

每次上课我们都在那里蹲，

可是却没蹲出东西来。

《放假》

放假时，

每个人的心都变成

蝴蝶飞走了。

上课时，

老师拿着捕虫网，

捕回了

每个人的心。

整堂课，梁老师非常在意学生的阅读感受，会不停问，“你们喜欢这首诗吗？作者写得好不好？哪些地方写得好？”梁老师还有个课后作业，让学生写一两句话：我想对作者说什么。

课后梁老师说，低年龄段的孩子学新诗，让他们发表自己的感受、意见，有难度的，这需要老师创造自由讨论的气氛，每个孩子的个性不同，喜好也不同，老师不可能给出一个固定的答案，但是可以培养他们独特的审美眼光。

参考阅读

■创新课程

这么多年，学校积累了很多经验，有创新课程，有100个科学实验，有多元智能测试的考题，记者收集了一些经典案例。

科目：科学 老师周绮薇 小学四年级

背景：大家都说观察能力很重要，但是怎样训练学生的观察力呢？

创新教法：在小学四年级一个有关发明的课程里，学生需要学习：当一个成功的发明家之前，要先学会自己观察的重要性和记录方法。

我和学生在课堂上进行了一个分组的观察游戏，一个班同学分成六组，每组分一个薯仔（注，即番薯），学生不能在薯仔上做记号。除此以外，学生可以用任何方法记录下番薯的特征。限定时间后，我将六个组别的薯仔混在其余二三十个薯仔之中，要他们把自己的薯仔认出来，但是只可凭观察，不可触碰目标。

同学不可在辨认过程中接触番薯，因为我早已将其余的薯仔放进冰箱里，于是只有六个薯仔是温暖的，这样老师很容易准确判断同学的观察结果。

重点在于寻找薯仔后的讨论，让同学介绍自己的记录方法，比如拍照、绘画、度量……

学生创意记录的方法令人大开眼界，他们有些人认着薯仔的斑点，有的数着薯仔身上有多少毛发，有些分工量薯仔的前后左右四面。

科目：美术 老师冯可儿 小学一年级

背景：小学一年级对初步画人体比例大小及轮廓线条常会感到陌生，精力集中时间有限，没画几笔就觉得很无聊。

创新教法：其实只需加多一点点，就能使沉闷的练习变得有创意，甚至变成有趣的游戏。

我挑选几位学生当模特，模特在台上可以自由做各种动作，然后静止两分钟，让其他同学进行速写。这种方式，使学生的积极性立刻被调动起来。

科目：数学 教授李业富 小学五年级

背景：在小学五年级数学课程里，教学生用排水法求物体的体积，怎么让学生理解物体体积的问题，有一定难度。

创新教法：我给同学12粒方糖，请他们先用尺求出每粒糖的体积，再用排水法比较结果。

接着，我给学生一块正方海绵，请他们先用尺求体积，再用排水法求体积。

这个实验的创意在于让学生思考，排水法如用于可溶解的物体或能吸水的物体，结果如何？这其实不是数学问题，是物理学的物质、密度等问题，可引导学生想和做，引起求知欲。

科目：中文 老师杨琳 小学二年级

背景：语文课本里有一篇文章，讲小鹿认为自己的角很漂亮，四条腿难看，但是当老虎追她时，小鹿才发现漂亮的角只会阻碍她逃命，幸好有难看的四条腿，才能逃生。这样的故事很简单，让学生生动讲出来，难度不小。

创新教法：我尝试营造一个情境，森林里召开了一个“死里逃生”记者招待会，请小鹿讲自己的逃生过程，让大家分享逃生经验。学生可分为四至五人一组，一组扮演小鹿，其他小组扮演小动物记者，边听边记录，老师为记者招待会主持。

在这个过程中，包含了听说读写四方面的训练，操作性很强。

■有趣的科学实验

实验一：反应挑战

实验目的：考验反应能力

我的假设：我（可以/不可以）拿到100元纸币

实验步骤：老师将一张100元的纸币悬在空中，学生张开拇指和食指，老师让钞票掉下，学生立即用手接住，看看实验结果，你能否拿到这张纸币，为什么？

接着可以让一个同学计时，分别测试六次，看你拿到纸币的时间，一般以毫秒为单位。

可以再补充一个实验，拿五个5角的硬币，把这几个硬币叠起来，手肘弯曲，硬币放在肘上然后轻松把前臂向前一甩，看能否抓住整叠硬币。

实验二：用什么可以把冰块粘起来

实验目的：尝试用盐把冰块粘起来

实验步骤：先假设盐（可以/不可以）将冰块粘起来。需要准备盐一包，线一条，冰块一包，糖一包，小盘子一个。将一块冰块放在盘子上，并在冰块上撒些盐。在这块冰上压另外一块冰，再用手在上面加压。思考下，为什么要加压?

再放一块冰，在第三块冰上放一条棉线，再撒些盐，然后用手拿起线，看看冰块能否粘在一起。

这其中，将盐撒在冰上，冰会变得冷还是热，冰的温度是降低还是升高？

同样的方式，再尝试下，糖是否能将冰块粘合起来？

实验三：自制汽水

实验目地：认识汽水的成分

实验步骤：准备开水200毫升，苏打粉少量，柠檬汁适量，砂糖两茶匙，水杯一只，量杯一只。量200毫升的开水，把水倒进清洁的水杯内。挤一些柠檬汁，并倒进水杯内。加入砂糖，将液体摇匀。先试下味道，再调出适合自己口味的饮品。最后加入苏打粉。

看看你能成功制作汽水吗？观察在加入苏打粉前，饮品有没气，加入苏打粉后，饮品有没变化。想想制作汽水的主要成分是什么？为什么市场上的汽水有多种颜色和味道？

香港家长的择校观 一定要小班，必须是小班!

陈艺珉和她的老爸

优才书院培养超常儿童，培养了哪些很牛的学生？

学校里曾有一位女生，酷爱写作，五岁时已开始写侦探小说，平均一个月完成一部作品，到了小学阶段，这个小姑娘尝试用英文写小说，五年级时就能写五千多字的英文故事，有多个英文故事。这位名叫陈艺珉的女生，目前已是香港中文大学英文系大一新生。

这次采访，我走进了这位女生的家。她的家在优才书院将军澳校区附近，那一带高层住宅楼林立，因为附近学校众多，住宅区升级成了学院区，房价不菲，每平方尺六七千元港币。

路上，陈校长说，陈艺珉爸爸是一位地理老师，主要做培训，在香港的培训界相当有名，很多教科书都是他编著的，媒体上时常能见到他的文章。开门，一身运动装的陈艺珉爸爸热情相迎，形象秀美的陈艺珉恰逢周末回家，礼貌地站在一边。

陈爸爸择校的三个标准

“一定要小班，必须是小班!”

“你是杭州来的记者啊，我的普通话不好，女儿会笑我的。”陈爸爸先说了一段自己的择校经历——

我的女儿从小喜欢阅读，2-3岁时就会看英文书，这在同龄中是很超前的。等她到了上学的年龄，我开始留意香港各种类型的学校，希望找到一所适合她发展的学校，不要埋没她的天分。

我选校是有标准的，第一个标准，一定要小班，必须是小班！只有小班才能保证教学质量。第二个标准，学校要有专业的中文老师，香港的小学很多都是英文教学，中文很烂，我想女儿要读的学校，中文英文得并重，老师必须专业化。第三个标准，学校教学理念要先进。

开始选学校，过程不是那么顺。

跟很多家长一样，我首先瞄准香港本土一些传统名校，九龙塘一带名校比较多，我们在那里租了一个房子，结果名校抽签招生，我们没有抽到。反而抽到了位于黄大仙的一所学校，那个学校很差，对这个结果，我们非常不满意。

我是搞教育的，认识不少教育界的人士，消息相对灵通些。后来有一位校长向我推荐，有一所学校符合我的择校标准，虽然硬件不怎样，但是报纸上说学校教学理念在香港非常领先，那位校长建议我去学校看看，是不是像报纸上说的那样。

那位校长说的就是优才书院，我跑去一看，当时一个班16人左右，环境虽然差点，但是这些不重要，因为硬件是可以慢慢改善的。

考察学校方方面面后，我把女儿送了进去，女儿进入学校才华班，学诗歌，学写作，每天都很快乐，我庆幸自己的选择。

孩子读书，哪个家长不辛苦？女儿进入优才，我们每天都要接送，从新界跑到香港岛，要下山过海，每次单程开车就要近一个小时，真是万水千山总是情啊！”

孩子妈妈在家组织游戏小组

我的老婆原来是中学老师，女儿出生后她辞职，当起全职妈妈。很多人会说，当全职妈妈很枯燥的，我们家很不一样的。

女儿两岁时，她的妈妈希望孩子有很多玩伴，在家组织了游戏小组，每星期邀请小朋友到家里来玩，玩的项目很多，相互讲故事，表演戏剧，做手工，做IQ题。做这些活动，老婆费尽心思，每次都要阅读不少资料，不能瞎搞。

我们一家人时常会搞亲子活动，女儿读幼儿园中班时，已经可以单独朗读60多本图书，我们时常带她去书店买书，这是全家很享受的节目。

智商151的男生 曾经七成的课间休息都被罚站

天资聪慧的孩子，如果放在普通的环境，会是怎样？

陈家伟校长说，在这么多优秀生中，有一位名叫李景曦的男生经历特别。他的IQ151，在小学三年级和中学一年级都有跳级史。这个智商极高的男生，校园学习生活却并不顺利。

李景曦九个月开始说话，一岁能说完整句子，一岁零三个月就会唱英文歌曲，还能载歌载舞。一般男生的语言发展都比较迟，通常到两三岁才能说比较完整的句子。

家人分析，儿子有这样的表现，跟他妈妈在孩子9个月时辞去会计工作，专心照顾他有关，每天给孩子讲故事，到公园看花花草草，跑跑跳跳。

李景曦智力发展超常，父母决定给他报读一所私立英文学校，这所学校在香港极受欢迎，当年有3000多人申请，李景曦成功考入，但是入读不到三个月，噩梦来了。

陈校长说，“老师教的内容，李景曦大都懂的，上课自然就不太专心，有时玩玩文具，有时吹吹口哨，有时说笑话搞气氛，这些行为，对老师来说都是无法容忍的。小学二年级一年，他差不多有七成的课间休息时间是在罚站中度过的。师生关系一差，学生的学习积极性也空前下挫，李景曦成绩从小学一年级的45名，跌到百名以外，他的爸爸这时想到给孩子转校。

“为了了解儿子的潜能，爸爸给他做了一次智力评估，当时他7岁11个月大，IQ达到148，语言智商超过150，是个超级资优生，负责测试的医生给他两个方案，或者就读国际学校，或者入读本地的资优学校，家长选择入读优才后，孩子开始如鱼得水。

“英文是李景曦的强项，在以前的学校他经常捣乱，到了优才，他很享受外籍老师Miss Morris的课堂，老师课堂活动多，有时玩魔术，有时演话剧，学英文就跟玩一样。10岁半时，李景曦考出托福550分，还考了SAT，小学三年级后，他跳至五年级。11岁时SAT的物理分数达到750分，相当于16岁的程度。”

李景曦在16岁时进入香港中文大学医学院。

超常学生的爱好很多

在优才将军澳校区，记者见到一位12岁的男生，黄瑞锋，现读初一，小学五年级时他参加英国的国际会考，成绩优良，这个考试，一般英国本土中学五年级（即高二）的学生参加，能拿到优良的也不多见。

黄瑞锋的爸爸在银行工作，妈妈是公司职员，妈妈说，儿子从小求知欲就很旺盛，“儿子一岁半时，每天晚上一定要看书才入睡，那时候我们都有半小时的阅读时间。两岁时看到路牌不肯走的，一定要我念出来，看到巴士站特别兴奋，不停问我那都是什么字。”

爸爸说，“孩子读书是不是开心很重要，童年美好的孩子，上学了他的心态一定也不错。现在家长在孩子很小的时候，都会让他学这学那，我觉得中国人打好中文功底是第一位的，英语在任何阶段学习都可以适应。”

黄瑞锋爱好广泛，他是学校话剧社团的骨干，学校英语话剧才华班的成员。会弹钢琴，拉大提琴，喜欢听古典音乐，最喜欢莫扎特、贝多芬。

爸爸妈妈说，儿子乒乓球打得也不错，黄瑞锋大声说“我在课外请乒乓球教练，一直在练的！”

“现在韩朝关系紧张，我很关心这些问题，国际上每一次大事件，我都想知道跟我们中国会有什么联系。”

每个有潜质的孩子都是我们关注的对象

专访香港优才书院创办者李业富教授

优才书院创办者李业富教授

出生率下降，这是很多现代城市难以回避的现实。香港从上世纪90年代中期开始，出生率一路下滑，1997-1999年陷入最低谷，1997年出生人数为59250人，1998年52977人，到1999年下降到51281人。

亚洲金融风暴，影响了很多香港人的信心，人们首先关注的是，“我不能失业，要有工作，养活家人。”生孩子意味着加重负担，年轻人生育热情大大减退。

2000年，随着香港经济的逐渐复苏，生育人口慢慢上升，当年出生人数又跃到54134人。到2003年，非典暴发，出生率再次下降，当年出生人口创下近20年来最低点，46964人。2005年开始，出生人口又呈上升趋势，这几年都徘徊在8万人左右。

办学路坎坷

最早在地下商铺

在出生率跌宕起伏的背景下，大批学校倒闭。

优才书院聂敏分析，“你看，1997年出生率低，6年后，直接影响到2003年的小学新生入学，那一年香港不少学校招不到生，面临倒闭，政府不断杀校（即撤并学校）。2003年非典，出生人少，后遗症就爆发在这两年，小学入学人数再次锐减。

“香港津贴学校（即公办学校）近千所，中学也有五六百所，多一所不多，少一所不少，如果我们不能办一所有特色的理想学校，很有可能也在倒闭之列，我们校长常说，如果办不好一所学校，还不如回乡种田。”

优才书院创办初期，四位校董四处寻觅校舍，但是市场现实相当残酷，办私立学校只有两条路，第一类是在商业大厦里运作的补习式学校，环境恶劣；第二种是租用私人住宅区内的独立洋房，但是租金极贵。

几经辗转，1996年，优才书院终于在位于香港岛东区的鲤景湾地下商铺落户，月租十多万元租下一万平方尺（建筑面积），办学第一年，校内没有礼堂，没有操场，只有六个教室、几个特别工作室，以及办一所特色学校的理想。

这所学校办了四年，在香港声名鹊起，教育质量口口相传，很多家长带着孩子慕名前来。但是长期昂贵的租金，让优才再次寻求政府支持，希望转型为直资学校，即政府给校舍，学校自主办学，有点类似于内地的国有民办学校。

2001年，申请成功，学校迁入将军澳千禧校舍。2004年，优才在旺角洗衣街一带又拥有初小部，学校的中学部也随之开办。

小班到底要多小？

25人！

在激烈的市场竞争环境中，怎样的学校可以脱颖而出，立于不败之地？

香港人市场意识比较浓烈，校长陈家伟说，优才书院办学伊始全力打造新产品、传媒新焦点，最拳头的产品就是小班。

关于小班，杭州有条件推行的中小学也有不少，班额一般在28-30人。但是这个数字，在香港却不是小班的概念。

陈家伟说，“小班的人数是有严格定义的，国际上，大班每班30-40人，这早已不合时宜，英国很早就推行小班，他们的规定人数是25-28人，美国现在已经向超小班迈进，每班17-20人。香港必须迎头赶上。

“优才书院也是香港最早推行小班化教学的学校之一，目前每班24人。”

小班到底要多小？

英国通过对2万名学生的追踪调查发现，25人是一个重要的数字，到达25人或者以下，小班在课堂教学课程、分组活动等方面就有明显效果。学习能力较低的学生如果纳入15人班级，效果就会呈现。

美国十多年前平均每班人数为24人，现在已向17-18人挺进。田纳西州曾做过一项调查，发现越早参加小班，以及参加小班时间越长，产生的效果越好。

但推行小班是要花钱的。

在优才书院，有一位最受尊敬的人物。他是学校的创办者，天才教育协会的创会会长李业富教授。采访李教授之前，学校给了两份材料。

一份是李教授的介绍——

李教授是首位华人心理学家，其理论专著获得美国学术出版社出版。是香港最早推行小班教育的人。

他被中国科学院心理研究所聘任为客座教授，是首位获此殊荣的香港学者。中国科学院心理研究所1951年成立，是我国目前唯一的国家级综合性心理学研究机构，过往半个世纪，心理所先后聘任过7位客座教授，他们都是世界一流的知名学者，其中两位是诺贝尔奖获得者西蒙教授和克尼曼教授。

另一份则是他编著的书籍核心观点，有一段文字——

在这全球一体化的时代，香港作为世界级国际城市，作为带有浓郁东方文化色彩的地区，是中西文化的熔炉。香港既是国际商贸中心，也同时孕育国际文化，引领人类走向未来。

香港的金融贸易，正站在全球的最尖端；香港的教育思潮，也应具有国际视野，面向全人类。优才的教育思想，不单为了香港下一代，也从全人类的角度出发，作出贡献。

问：你怎么定义资优儿童？

李业富教授：20多年前，美国资优教育学家谭乃伯（Tannenbeaum）把资优儿童界定为“具有潜质的儿童，有能力进一步发展为杰出人才，在人类文化领域有所贡献，这些领域包括学术、艺术、道德、体能、情绪、社会等”。我们学校培养的就是这样的学生。

天才和人才不是光靠天生的，而是逐步逐步造就发展的。我们的优才梦，是想培养具有科技精神和领袖精神的优秀人才，逐步面向全世界。

优才生能享受工作，愿意与人分享成果，贡献社会，创造未来。

问：是什么促使你办这样一所学校？

李业富教授：先说说我的精神伯乐吧。1990年，我到美国哥伦比亚大学教育学院念博士。这个学院是美国首屈一指的教育学院，著名教育学者杜威（1859-1952）曾长期在此任教。我在那里念书时杜威已经死去40多年，每天我在图书馆入口就是看他的铜像，对着铜像默祷。希望能为中国的教育多做一点事情。

我钦佩杜威的学说思想，他说“教育即人生。学校是社会进步和改革的主要力量。”

杜威还身体力行，成立实验学校（laboratory school），实践教育理想。我当时在哥伦比亚学了很多门课，见过不少著名学者，如资优教育权威巴索、创造力研究大师鲁巴和儿童语言发展先驱布隆。但是他们对我的影响，远不及去世多年的杜威。六年后，我回到香港创办优才学校。这就是杜威对我影响。

在美国、新加坡、英国，有不少学校很早就在研究怎么培养超常儿童，特别是新加坡华侨中学，非常突出，新加坡政府在上世纪80年代就关注超常儿童发展问题。香港有很多超常儿童，但是怎么培养他们，一直是个空白，需要有学校承担起这方面的责任。

我们的天才教育创办协会，是一个非营利教育机构，协会先后创办香港数学奥林匹克学校、优才学校、优秀儿童合唱团等，在不同领域培养资优生，优才书院也成为香港资优教育的摇篮。

问：优才教育的模式，是一种精英教育吗？

李业富教授：精英教育是很小众的，我们的优才模式范围要宽泛很多，每个有潜质的孩子都是我们关注的对象。这些孩子如果从小能在一种资优教育的环境中生长，他就会发展得很好，如果从小错过，这个人很可能一辈子就这么埋没了。

问：优才的资优模式，今后还会怎么发展？

李业富教授：我们的定位，是想在中国南部把资优教育做得更好更成熟，今后能辐射更广的区域，我们现在跟内地不少学校在联系，希望有更多合作的模式，一起办学校，这种可能也是有的。