幼儿园篇

提问，提问，提问……

故事因为想象而丰富

李老师给孩子们看一张图，应该是一间餐厅。故事里的主人公兔奶奶坐在桌子的一端，这是一张长方形西式餐桌。

“你们觉得这个图画里面，应该还有一个谁，坐在兔奶奶在的这张大桌子边上？”

“兔爷爷……”孩子们奶声奶气地集体回答。

“那兔爷爷为什么不在这里呢？”老师的这个问题，似乎有点难，一时半会没有谁马上举手回答的。“兔爷爷应该年纪很大了，只有兔奶奶一个人在桌子边上坐着了，那兔爷爷可能会去哪里了呢？”老师用自己的方法暗示着。

很快，有小朋友喊了出来，“兔爷爷去世了”、“兔爷爷上天堂了”。

很快，李老师的故事，已经讲到兔奶奶有六个孩子，每个孩子都因为自

结果，答案从7个，一直跳到了12个。李老师继续引导大家，“少了一个兔爷爷，但是多了两个兔宝宝，如果你用算术题的式子列一下，会不会有准确的答案呢？”

一位男生举手，“老师，8-1+2，应该是9个！”

“你真棒！那大家看到，兔兄妹们都有了自己的事业和家庭，他们现在开心地在一起吃饭，我们应该感谢谁呀？”

“感谢兔奶奶，因为她守着大桌子，并且把兔兄妹们养大了！”

娄老师在让大家认读课题“幸福的大桌子”后，问同学们，“你们家有大桌子吗？”大家异口同声地说“有”！“那，大桌子是用来干什么的呀？”

生一：“大桌子是用来做作业的！”

生二：“大桌子是用来吃饭的。”

师：“嗯！大桌子可以用来做很多事情，大家看，这个故事里写着，大桌子前，兔奶奶独自坐着。这个‘独’字是生字，看看图，猜猜‘独自’是什么意思呢？”

生：“‘独自’就是一个人。”

师：我们可以看图想想生词的意思。

“那同学们如果是和爸爸妈妈一起坐在大桌子边上吃饭，那就不是独自一人啦，那会变成什么样呢？”娄老师边说，边拿出一张纸条，上面写着两个字，同学们看了，有识字较多的同学马上认出来，并说，“热闹！”其他同学陆续回应，“热闹……”

故事里，兔奶奶回忆几年前，兔兄妹们还在家里的时候，他们会在大桌子上写作业，看图画书，下棋，娄老师提出，让大家换一种说法。“兔兄妹们还在家时，他们在大桌子上，有时做什么，有时做什么呢？”

生：“他们有时写作业，有时看图画书，有时下棋。”

师：“那谁来用有时……有时……来说说，自己和爸爸经常在大桌子上聊什么呢？”

生：“我们有时聊我的学习，有时聊他的工作，他们有时还打麻将……”