“有孩子打出一堆火星文，这个时候，上课才不到五分钟，这让我方寸大乱”

早在年前，已经答应朋友给他的学生讲一堂写作课，但突如其来的疫情，让这堂课在年后变得遥远，就像我的厨艺在这漫长的假期里有了长进一样。后来老师都开始云上当主播了，朋友电话和我商量，要不你也当回主播？我说好吧，于是约好3月的一天，信息早早公布了出来，据说报名的学生不少，都是小学四到六年级的孩子。

人生学而无涯，周五的下午，在朋友远程的指导下，我先在电脑上搭建好了平台，上传PPT，当自己的头像在电脑左上角出现时，觉得挺新奇。中间是放PPT的大框，右边有一长溜可以互动的“空白地带”。

我居然有些期待，毕竟是第一次在云端上课，时间定的是七点，到了六点五十，我早早正襟危坐，自以为把摄像头摆放到了最佳位置。以前上课，面对的是一张张有温度的脸，今天，却是面对一台机器，我想，不过就是聊个QQ和微信的升级版吧，应该会很放松和随意的。

时间到，听课的数字也上线了，以七百多人开始，很快就到了一千余人。但就在自我介绍那会儿，我的思绪被边上的留言板扰乱了，一个孩子说：“能不能不要那么啰唆啊！”另一个孩子说：“太烦了。”

然后有孩子打出一堆火星文。这个时候，上课才不到五分钟，这让我方寸大乱，因为朋友没有提醒我会有这样的意外。突然很佩服那些被扔鸡蛋、菜叶子的演讲者，他们的心理绝对是铜墙铁壁，而我，面对这文字的虚无，一下子手足无措起来。

在这样的云端上课，听课的学生就是一个个符号，也是一个个蒙面者，由于不用担心老师发现，他们暴露出了顽皮的天性，和性格里的放纵，对于他们，这是表达他们个性的时候。在我后来和朋友沟通的时候，发现这就是云端上课时的一个普遍现象。

朋友有这个经验，他在后台关闭了留言。但我的独角戏在半个小时后感觉到乏味了，我给朋友微信让打开留言功能，好在这时候我已经有了心理建设，对孩子们的恶作剧产生了免疫，那些奇奇怪怪的符号就当看不到吧，而“讲得太好了！”“老师，我给你发红包了”……就当是对我的鼓励吧！

一个小时的课快到了，有孩子留言：老师，再讲一个小时吧。

我却不敢接招，看了一眼听课的数字，这时候在1336人，这大概是我面对最多人的一堂课。我说再见，并按下了离开。不是没有内容可讲了，而是面对这些虚拟的符号，我找不到交流的快乐，有很多东西，我们身在其中而不知道，但一旦远离一点的时候，就会发现秩序的美感，就像生活中的意外。

云深不知处，但我们终究不能一直在云中，真实的生活才让我欢喜。