服务机器人应用技术员赛项
机床装调维修工赛项
数字化解决方案设计师赛项
10月24日，第十九届“振兴杯”全国青年职业技能大赛主体赛职工组实操比拼正在进行。服务机器人应用技术员、汽车装调工、数字化解决方案设计师、增材制造设备操作员、机床装调维修工五大赛项高手过招，掀起一轮技能热潮。
不同于学生组选手，职工组选手带着产业一线沉淀的经验走上赛场，在突发难题前更显从容，用扎实功底与成熟心态，展现新时代产业工匠的综合素养。
稳字当头、优化编排破解难题
汽车装调工赛场内，模块二新能源汽车驱动总成装调与质量检验任务环环相扣，考验选手对整车技术体系的理解。本次职工组选手章潇宇，正是这条赛道上的代表。从杭州汽车高级技工学校毕业后，他先后在一汽丰田、华为问界投身一线岗位，三年企业历练让他熟悉了产业中“点对点”的岗位分工模式。但他心中始终向往从“单点技术”走向“体系化成长”，希望在钻研技术之余，带动更多同行、学生一起进步。
2023 年，他选择回到母校成为一名专业教师，一边持续征战各级技能赛事打磨技艺，一边扎根实训课堂带教学生。今年，他指导的学生也站上了“振兴杯”省市选拔赛的赛场，师徒接力追逐技能梦想。“在企业时更多是点对点地钻研单一技术，回到讲台后，我更希望把经验系统化，带着更多人一起把技术吃透。”回望这段从产业一线到职业讲台的转身，章潇宇说，这正是他对“以赛促学、以赛育才”最朴素的理解。
在章潇宇看来，国赛比拼从来不只是手上技艺的较量，心态调整、临场应变同样是制胜关键。备赛教学中，他格外注重学生综合素养培育，不只教授拆装、检测的标准化动作，更引导大家建立冷静处置突发状况的思维。
赛场之上，这种差距尤为直观：不少学生组选手遇到超出集训范围的陌生工况时，容易临场慌乱、思路断层，甚至萌生放弃念头；而职工组选手经历过生产现场各类突发故障的打磨，面对难题时往往更加沉着。
“遇到陌生任务，我会先深呼吸稳住情绪，守住安全底线，对照手册边学边做，依照标准流程一步步拆解排查。”章潇宇介绍，本次模块二涉及3D扫描与关键零部件检测，对他而言也是一场从零探索的全新挑战，非常考验快速学习能力。
汽车装调工赛项裁判长魏京功对此深有感触。本次赛事每个模块拆分为多项独立任务，除了装配、检验的硬技能，更考验选手统筹规划任务顺序的能力，如同答题讲究先易后难、稳拿基础分再攻坚难点。
