浙江日报（王玉宝）炎炎夏日，烈阳高悬。不过，多家省内媒体先后在杭州西湖文化广场上捕捉到这么一幕：浙江省科技馆、浙江自然博物馆、浙江省博物馆门前，一溜烟排出几十米长队，一些场馆甚至推出限流的措施。有人惊呼：“博物馆‘打卡族’暑期重现了！”

原来，不少学校在暑期给孩子们布置了“作业”，要求到博物馆参观、“打卡”。再加上一些家长趁着孩子假期带他们来知名博物馆长长见识，于是乎，就出现排队参观的一幕。在这一股博物馆热面前，也不乏争议的声音。有人说，这就是一种“走形式”。

这个问题怎么看？

很多时候，学校要求学生走进博物馆，是想引导学生走进第二课堂，通过另一种“身临其境”的方式增长学生的见识。应该讲，学校的出发点挺好，也符合教育规律。但如果参观者、学生乃至家长自身仅仅是走马观花，甚至为了“打卡”而赶场子，不注重学习的内涵，说其形式主义恐怕也不为过。

那么，这件事是不是只能埋怨参观者而与社会无关？恐怕也未必。

其实，在不少发达国家，学生通过博物馆加深学习、激发兴趣，是比较普遍的一种学习方式。但是，不少国外教育部门是把它当成严肃的第二课堂来对待。在参观前，学生往往要预备相关知识；参观中，组成兴趣小组；参观后，进行深入讨论交流。

在师资方面，一些发达国家为博物馆研学储备了丰富的力量。学生参观博物馆，要么是由学校专业老师带领，走进博物馆，一学就是好几个小时，藏品的前世今生、审美内涵、文化意蕴、科研价值，咀嚼得细致而透彻；要么，博物馆自身就储备了学识渊博的志愿者，他们深藏功与名，甘愿在此为参观的学生作生动详实的讲解。

反观我们现在的暑期博物馆热，在整体“生态”上与国外相比还有不少差距。比如，学校往往并没有对学生作出深入、充分、有效的引导，学生往往也并不知道博物馆研学究竟意义何在，等等。

暑假期间，大多是家长带着孩子参观，而博物馆内讲解员实际上寥寥无几，一般满足不了学生深入研学的需求。在参观中，不少家长更是没有耐心陪伴孩子，遑论作出细致讲解。如此，试问孩子们的学习效果、学习兴趣究竟有多少？这也就无怪乎一名小学生头也不抬地告诉记者：无聊死了！

因此，博物馆研学固然是一种很好的学习方式，值得好好挖掘，也希望我们的城市、学校、家庭为此做一些准备。

一方面，努力补上师资这方面的短板。目前多数博物馆的讲解员，且不说其本身科学、艺术素养如何，数量也是捉襟见肘。其实，我国有大量的退休教师、科普工作者和志愿者资源，如何将其有针对性地引导到需要他们的岗位上，我们还得作很多努力。

另一方面，加强对家长和学生的有效引导。而对家长而言，博物馆参观也是一次陪伴孩子成长的机会。如果家长带着焦躁不安的心态参与，那么这本身就是让孩子走马观花。在博物馆研学条件还不完善的当下，希望家长能尽力作些弥补，起码要多一些耐心。