秋瑾雕像

祭奠民族英雄岳飞

小学生参观钱塘江大桥纪念馆

爱国主义体现了一个人对祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感、荣誉感的统一，也是民族精神的核心。爱国是每个人应当自觉履行的责任和义务。履行爱国的责任和义务，是对祖国母亲的最好报答。

《我爱这土地》

作者：艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

《我爱这土地》一诗，现代著名诗人艾青写于抗日战争开始后的1938年。当时日本侵略军连续攻占了我国华北、华东、华南的广大地区，所到之处烧杀抢掠无恶不作。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。《我爱这土地》以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。

本期关键词：爱国

主持人

司马一民

康志友 杭州市文明办副主任

陈洁行 杭州文史专家

曹力铁 杭州师范大学钱江学院科研部主任、教授

嘉 宾

加强青少年爱国主义教育

司马一民：近年来，我市坚持从战略的高度，大力加强青少年爱国主义教育工作，坚持以弘扬社会主义核心价值观为根本，遵循青少年思想道德建设规律，积极培养青少年高尚道德情操和浓厚爱国主义情感，推动全市青少年爱国主义教育和思想道德建设工作取得长足发展和进步。请您讲讲杭州加强青少年爱国主义教育有哪些特点？

康志友：第一个特点，是加强阵地建设，搭建青少年成长平台。我市坚持将加强爱国主义阵地建设作为精神文明建设的基础工程来抓，发挥杭州历史人文优势，挖掘整合爱国主义教育资源，初步形成了多种类、多层次，历史延续性强、设施较为完善的爱国主义教育基地网络。截至目前，成功创建爱国主义教育基地103家，其中，全国爱国主义教育基地1家，省级爱国主义教育基地31家，市级爱国主义教育基地71家；先后推出5批青少年“第二课堂”教育基地104家。这些基地和场馆基本涵盖了我市各个时期，各个方面的历史遗产和精神财富，已经成为广大青少年学生提高人文素养、增进爱国主义情感的生动教材和重要场所。据统计，2008年以来，全市的爱国主义教育基地和“第二课堂”活动场馆共接纳青少年学生参观学习586余万次。

司马一民：杭州青少年爱国主义教育覆盖面很广。

康志友：第二个特点，是创新载体活动，激发青少年爱国情怀。我市以“做一个有道德的人”活动为主题，广泛开展道德教育实践活动。组织开展“网上祭英烈”活动，今年清明节期间，全市52万余名学生（约占全市学生总数86.7%）登录中国文明网、杭州文明在线等参加“网上祭英烈”活动，深刻缅怀革命先烈，表达敬仰爱戴之情。组织开展“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动，今年国庆期间，全市有40余万人次青少年学生网上签名寄语，抒发热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的美好心声。同时结合“让五星红旗飘起来”、“中国梦”等主题教育活动，推动爱国主义精神深入人心。9月29日，在吴山广场举办首届“最美杭州人”光荣墙揭幕仪式，邀请全市“美德少年”和中小学生代表参加，学习“最美人物”，弘扬“最美精神”。10月1日，在钱江新城举办“让五星红旗飘起来”——国庆升旗仪式，受邀的中小学生在庄严的国歌声中，注视国旗冉冉升起，向祖国母亲献上最美好的祝福，表达对党和祖国无限的热爱与忠诚。

司马一民：创新载体是加强青少年爱国主义教育的有效举措。

康志友：第三个特点，是打造品牌项目，拓展青少年发展空间。我市按照“贴近实际、贴近生活、贴近青少年”的原则，精心打造了一批主题突出、内容鲜活、吸引力强、参与度高的爱国主义教育和未成年人思想道德建设品牌。连续九年开展“阳光少年”评选活动，树立起一批“热爱祖国、热爱家乡、诚实守信、自立自强”的先进典型，让全市青少年学有榜样、行有楷模、赶有目标，在全社会形成知荣辱、树正气、作奉献、促和谐的良好道德风尚。仅2013年全市就有2400余名中小学生报名参加“阳光少年”评选活动。连续八年举办“天堂儿歌”创作和演唱比赛。今年的比赛以“童心向党”为主题，6000余名青少年学生在七彩歌声中抒发了爱党爱国爱杭州的真挚感情，展示了昂扬向上的精神风貌。连续8年组织开展“公民爱心日”活动，倡导社会各界共同关心支持青少年健康成长。活动开展以来，累计募集社会各界捐款近800余万元，书籍34万册，120余所相对落后的学校、1200名贫困家庭学生和外来务工人员的子女得到捐助。社会各界的关爱帮扶活动，让广大青少年感受到社会温暖，感悟到崇高精神，提升了价值追求。

司马一民：爱国主义教育活动品牌化影响力更大。

康志友：第四个特点，是完善工作机制，铺就青少年关爱之路。我市坚持将爱国主义教育作为未成年人思想道德建设的关键，摆上重要位置，列入重要议事日程，不断完善体制机制，落实长效管理。一是建立组织领导机制。建立了由市委主要领导任组长，市直相关部门、各城区责任人组成的未成年人思想道德建设领导小组，形成了“党委统一领导、党政齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制，为全面加强对广大青少年爱国主义教育提供了坚强保障。二是建立投入保障机制。每年由市财政出资，向全市中小学生免费发放“第二课堂”券，为广大中小学生接受爱国主义教育提供资金保障，同时投入大量经费，加强全市爱国主义教育基地和“第二课堂”场馆的管理维护、改造升级，极大改善了全市爱国主义教育阵地的软硬件设施。三是建立共建共育机制。我市爱国主义教育基地和“第二课堂”场馆加大共建共育力度，与机关单位、学校社区等建立共建共育制度，形成良性互动机制。每年利用重要纪念日和节假日，组织青少年走进爱国主义教育基地和“第二课堂”场馆，接受爱国主义教育和革命传统教育。在入学、入队、入团、成人宣誓等具有特殊意义的日子，组织开展多种形式的群众性教育活动，受到青少年的热烈欢迎和学生家长广泛好评，实现了爱国主义主题教育共建共享的良好局面。

司马一民：搞好爱国主义教育需要制度化保障。

西湖山林长眠着许多爱国者

司马一民：西湖山水无比秀丽，潋滟水光和叠翠峰峦中蕴含着璀璨的历史文化，西湖山林还长眠着许多爱国者，真所谓“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰！”千百年来，许多英雄为抵御外敌侵略、守卫疆土或为争取民族解放，不惜抛头颅、洒热血，唯愿死后能埋骨西湖山林，与秀丽湖山长存。而由于无数英雄的忠骨埋于湖山，使西湖频添英气，感召后人，人们更加看重西湖名胜。陈老，您是杭州文史专家，请您给我们介绍介绍。

陈洁行：说起长眠于西子湖畔的民族英雄，首先会想起岳飞。西湖栖霞岭下的岳飞墓是国务院公布的全国重点文物保护单位，说明了这位民族英雄的重要地位。他精忠报国，英勇抵抗入侵之敌。他手书的“还我河山”四字，表达了他爱国精神的最强音。他后来被投降派陷害，先是用十二道金牌从节节胜利的抗战前线召回，再以“莫须有”的罪名被杀害在西湖边的风波亭，杭州人民对此非常愤慨。以后平反昭雪，在西湖边建墓立庙，四个陷害他的奸佞被铸成铁人跪在墓前。说明了正义终究会战胜邪恶的。岳飞墓前的望柱上刻着“正邪自古同冰炭，毁誉于今判伪真”；跪像背后墓阙上有楹联云：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，告诉前来瞻仰的人们，什么是“正能量”！庙门外，南湖边上高大的“碧血丹心”石牌坊，号召人们学习英雄的爱国精神。

司马一民：岳飞的故事感天动地，他的爱国精神一直激励着后来的仁人志士为国献身。

陈洁行：西湖三台山麓的于谦墓，是浙江省级文物保护单位。埋葬着一位铮铮铁骨的杭州人卫国大英雄于谦。明正德十四年（1449）瓦剌攻破慕田峪长城，虏获在那里“御驾亲征”的英宗皇帝，朝廷顿时大乱，时任兵部尚书的于谦力挽狂澜，反对南迁，拥立景帝，组织抗战，在北京城外击退瓦剌军，迫使对方释放英宗。后来英宗复辟，他以“谋逆罪”被杀。于谦官至极品，一生清正廉明，被害时抄家，除朝廷赐给的以外无他物。连诬陷他的权奸都目瞪口呆了，皇帝也后悔杀错了忠臣。遣人送他的遗体返乡安葬在西湖三台山麓。以后平反昭雪，在其故居建怜忠祠，巷名也改祠堂巷。因为于谦追加“少保”衔，与岳飞一样，所以民间有言：“为有岳于双少保，人间始觉重西湖。”

司马一民：他们的爱国精神可歌可泣。

陈洁行：西湖梅花屿（孤山）下，西泠桥头的秋瑾墓，也是浙江省重点文物保护单位。这里矗立着一位巾帼英雄，中国辛亥革命时期杰出女革命家、妇女解放运动的先驱秋瑾。她1904年弃封建家室，赴日留学，投身革命。她与密友荡舟西湖时说，中国妇女求解放如要抛头颅洒热血，就从我开始，如果牺牲了，请把我葬在浩气长存的岳飞墓附近。1907年回绍兴主持大通学堂，组织光复军。因组织推翻清朝政府的武装起义失败，7月15日被害于绍兴轩亭口，年仅31岁。遗体由其密友徐自华、吴芝瑛遵照秋瑾生前遗愿，移葬西泠桥畔。但被迫多次迁移，至“文革”时，被迁入西湖鸡笼山中。1981年辛亥革命70周年前夕，浙江省和杭州市人民政府在西泠桥南堍梅花屿头重建秋瑾墓，墓呈方形，花岗岩砌成，正面嵌孙中山题字“巾帼英雄”石刻，背面为《鉴湖女侠秋瑾墓表》，墓座上立着汉白玉秋瑾全身塑像，手按宝剑，眼望西湖，英姿飒爽，似在召唤人们为大好湖山奋力进取。

司马一民：与西湖山水相伴的还有不少先烈纪念馆，这也是西湖不同于其他风景名胜的显著特点。

陈洁行：从古到今，杭州爱国的英雄很多很多，西湖周围的博物馆、名人纪念馆展示了他们的爱国事迹，南天竺的辛亥革命烈士陵园，云居山的革命烈士陵园，纪念着从辛亥革命、抗日战争、解放战争时期无数爱国英烈。让我们在游览西湖名胜的同时，缅怀爱国英雄的精神，激发复兴中华的奋进豪情。

爱国主义教育要重情、明理、务实

司马一民：我国在思想道德教育中一贯重视爱国主义教育，尤其是学校，课程、活动都不少。

曹力铁：纵观世界各国的思想道德教育，爱国主义教育可以说是永恒的主题。从一定意义说，能否有效地开展爱国主义教育，使爱国主义教育生动具体、入脑入心，使爱国主义成为凝聚社会人心，推动进步发展的重要力量，是检验我们思想道德教育能否取得实效的鲜明标志。

司马一民：杭州在爱国主义教育中也充分发挥杭州的优势，在爱国主义教育中亮点纷呈，形成了许多很有特点的经验。

司马一民：如何总结这些经验，继续生动、有效地进行爱国主义教育？

曹力铁：进行爱国主义教育我认为首先要重情。“人有七情六欲”，情感作为一种心理现象，是价值判断的直接反映。情感对人们行为的影响是非常大的。“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：“咱们的中国！”闻一多的这首诗表明，爱国主义突出地表现为一种情感、一种态度。爱国主义教育首先是情感教育，必须鲜明地体现出以情感人的特点。以情感人，爱国主义教育就必须要重情。重情不是煽情，而是要动真情，用真情实感来打动人，有真情爱国主义教育就生动，就能收到效果。真情能够在人们的心中播下爱国主义的种子，也能够培育爱国主义的参天大树。另外，情感是能够相互影响的。在爱国主义教育中，注意营造感情氛围对爱国主义教育往往能够起到很大的作用。许多经验证明，针对爱国主义情感的特点，我们在爱国主义教育中，特别要着力营造崇高、神圣和激情的氛围，使人能够在这样的氛围中肃然起敬，增强爱国主义教育的感染力。

司马一民：您说得非常有道理，尤其是对中小学生，以情感人，更多的通过人物事件而不仅仅是讲概念，才能使他们比较直观地接受爱国主义熏陶。

曹力铁：爱国主义教育要明理。情感尽管有时说不清、道不明，具有表现直接、生动具体的特点，但归根到底它是受思想支配的。特别是随着年龄的增长，思想对感情的控制和引导作用更加明显。要使爱国主义的情感教育巩固下来，发展下去，就必须进一步把爱国主义教育从情感教育发展到思想教育、理论教育。在情感教育的基础上，我们不仅要说明为什么要爱国，而且要说明怎样才是真正的爱国，怎样才能实现爱国。要充分认识我们的爱国主义是建立在马克思主义理论这一科学的基础之上的，是与人类的进步、世界的和平与发展紧密联系在一起的爱国主义。中国共产党的领导指明了中国当代爱国主义的发展方向，中国特色社会主义为我们实现爱国主义开辟了正确的发展道路。明白了理论就能把爱国主义上升为信仰，使之站得稳，立得牢，能够经风雨，抗风浪。

司马一民：用理论教育充实和发展爱国主义教育，很有必要，同时，我们的爱国主义教育还得通过具体的活动才能够不断增强说服力，充满生机活力。

曹力铁：爱国主义教育要务实。无论是重情还是明理，爱国主义教育都必须结合实际，从实际出发，才能收到实效。从杭州的经验看，爱国主义教育要取得成效，一是要结合本地的实际，把爱国情与亲情、乡情结合起来，把爱国与爱家、爱乡结合起来，充分发掘本地的爱国主义教育资源，使爱国主义教育可以让人触摸得到，感受得到、认识得到。二是要结合每个人的实际情况，区分不同年龄段、不同文化水平、不同职业人们的特点，采取最能感动他们、最适合他们的教育方式，使爱国主义教育覆盖社会的方方面面，贯穿每个人成长的全过程。三是要结合教育和社会生活的实际，把爱国主义教育渗透到社会生活的方方面面。必须认识到，爱国主义教育是思想道德教育永恒的主题，关系到国家的发展、民族的兴旺，不仅思想道德教育要注意进行爱国主义教育，在家庭教育和各项专业教育中，在社会生活的各领域里，也要注意进行爱国主义教育。

司马一民：您的阐述告诉我们，爱国主义教育是一个系统工程，要全面抓、系统抓才能出成效。

曹力铁：在教育实践中，重情、明理、务实，这三个方面是相互联系的。爱国主义的情和理不能分，又要根据不同的情况，用不同的方式讲爱国主义的情和理。把这三个方面结合起来，就是要把爱国主义作为一种文化精神，使之内化于心，外化于形，渗透到社会生活的方方面面，形成爱国崇高、爱国神圣、爱国人人有责的社会氛围，使我们每个人都成为爱国主义教育的主体，真正使爱国主义教育生动活泼、入脑入心。