杭外的倪老师，推荐了几位很会读书的学生。

    周尔怡，高三，已保送北京大学，西班牙语专业。这段时间，都在看书，每天三四小时，恶补古典文学，《诗经》《唐宋词十七讲》等。

    她说，认字早，读书也早，小学读儿童文学、四大名著缩写本，觉得故事很有趣；到了初中，会看安妮宝贝、郭敬明等畅销文学，但看过就算了。

    到了高中，看书稍微有点质量了，最喜欢马尔克斯的《百年孤独》，就是这时

    周尔怡推荐了一位读书狂人。

    钟觉辰，2010年从杭外毕业，现在北师大学习汉语言文学，他读书的速度，差不多一天一本，非常惊人。下学期要学西方文学，最近在读莎士比亚、但丁的作品。

    钟觉辰说，自己读书比较早，也比较深，小学读《三国演义》《水浒传》，中学读《百年孤独》等。

    理科男生宋础良，杭外高二（6）班，每个星期要读三四本书。他说最近在看康德的《纯粹理性批判》，有点艰涩，但感觉很享受。

    宋础良说：“我父母都是高中教师，家里读书的氛围很好。小时候喜欢看科普类书籍，和很多传统名著，比如《巴黎圣母院》等。到了初中，语文老师鼓励独立思考，看起哲学书，比如《论政府》《论自由》等，推荐哲学入门书籍《苏菲的世界》，这本书以小说形式，把哲学史娓娓道来，比较有趣。

    “读书真的很有意思。窝在小房间里，却能打开一个无限大的空间。我看书会做笔记。有感觉的地方记下来。

    “我非常喜欢《什么是数学》，如果流落荒岛，随身只能带一本书，我选这本。”

    书读多了

    写作不会差到哪里

    除了推荐书，学校还有些活动配合进行，比如征文比赛，论文征集等，目的只有一个，就是把学生对书的理解，内化为自己的思想，并以此来了解社会，有自己的生活态度和观点。

    倪老师说，一学期的书读下来，学生会有明显的变化。比如上课回答问题，对一个问题的理解，学生可能会延伸到自己所看的书。比如上一节课，文章一部分讲到“平庸的恶”，有名学生想到自己读过的《朗读者》，也有“平庸的恶”这个意思，这样联系思考，帮助很大。而且，阅读和写作联系紧密，书读多了，写作不会差到哪里。

    有个2010年毕业的男生，酷爱读《金刚经》，父母都很担心他太偏，但最后成功保送南京大学。佛学著作中有很多思维辨证，内在的道理不是很好理解，如果他能读得有兴趣，说明对他的思维训练有帮助，这其实就是学术能力之一，也是我们推荐读书的目的之一。