中国大陆有11个省市作为PISA试测地区

浙江1800名学生的试测成绩不同寻常

数学和科学素养全球第二

在教育国际化的今天，我们很关心自己孩子所接受的教育质量，在全球排名中究竟处于什么位置？和最先进的教育模式有多大差距？

全球公认的一个权威指标就是这个学生能力国际评价（PISA）。在最近PISA2009测试中，第一次参与测试的上海学生在阅读、数学和科学素养三方面夺得第一，震惊世界。事实上，2009年，中国大陆还有11个省市作为试测地区，其中就包括浙江、北京、天津、江苏等。中国试测的研究工作由教育部考试中心统筹，从11个省市抽取了621所学校、21003名学生作为样本，浙江地区1800余名15岁学生的试测工作由省教育考试院组织实施。昨晚，浙江首次公布试测成绩，浙江学生在阅读、数学和科学成绩均处于全国试点地区（除上海以外）的第一位。数学和科学素养全球第二，阅读素养全球第六。

参加此次测试的浙江15岁在校生来自59所学校，1800多人，其中80%以上来自乡镇学校。杭州地区列入抽测的学校有：锦绣中学、杭州第十一中、源清中学、余杭区杭州二中树兰实验学校、塘栖中学、萧山第十一中学、浦阳镇初级中学、萧山益农镇夹灶初中等，参与测试的学生均为初三和高一的学生。宁波三中的女生余静娜就是其中一个。她感觉非常新鲜，认为PISA的测试题目与他们的生活息息相关，考试氛围也不像平常考试那么森严，还有几分钟的考间休息时间，可以让他们闭目养神，认真思考一下自己刚才答题的对错，这是平时考试从未有过的。记者了解到，这项学生能力国际评价以纸笔测验的形式测量学生的阅读、数学和科学这3方面的能力，学生还需完成一份关于他们的背景和态度的调查表。

据浙江学生能力国际评价项目组负责人介绍，从测评结果看，浙江试测学生中男生数学和科学领域的表现明显好于女生，女生阅读领域的表现明显优于男生。城市地区学生阅读、数学和科学领域的成绩均明显高于县镇和农村地区学生，且县镇学生均好于农村学生。

据教育部考试中心提供的分析报告，在中国试点的11个地区中，浙江学生学习负担最轻，学习兴趣最浓。在测评中也发现，学生出于兴趣阅读各种杂志、漫画、报纸、小说类和非小说类文本的频率较小，学生电子化文本阅读频率也较少，有约55%的学生不知道或几乎没有进行过电子化相关文本阅读。像宁波三中校长张曦参阅了PISA的部分试题后就意识到，今后的教育教学改革，必须把培养学生的“信息素养”放在重要的位置，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

“学生能力国际评价”测试在展示浙江教育成效的同时也暴露了一些不足之处。比如要合理调整教学时间和学生负担，促进学生阅读的多样性和频率，提高教师的学历水平，优化教师的专业结构，减小因学生背景变量带来的教育不平等，从整体上提高学校教育的公平和效益。

5100名15岁的上海学生被选为中国代表首次参与全球65个国家和地区50万学生参加的PISA考试，勇夺第一

中国只懂机械学习已是过去式

本报记者 朱平 王慧华

连日来，约5100名15岁上海学生的“国际学生评估项目”（PISA）测评成绩成为中外教育界的热门话题。2010年12月7日，《纽约时报》在教育版头条发表了题为《上海的高分震惊教育者》（Top Test Scores From Shanghai Stun Educators）的文章，称中国首次参与国际性标准考试“国际学生评估项目”，测验结果显示，上海学生在阅读素养、数学素养和科学素养三方面得分遥遥领先，远高于美国。这一成绩，让欧美教育专家惊叹，但同时也令学者思考：上海是中国教育发展水平较快的地区，并不代表中国教育的整体水平。

PISA2009的主要测试领域是阅读，全球共有65个国家和地区约50万名学生参加。中国大陆有11个省市作为试测地区，如果将浙江试测结果与正式参与PISA2009的65个国家和地区相比，浙江学生的试测成绩在全球范围内处于领先位置。

此次测试的科学、阅读、数学3项指标，从全球范围看，上海全是第1，浙江两个第2，一个第6，而美国科学排名第23，阅读排名第17，数学排名12。这似乎从某种程度颠覆了一段时间来人们对中美教育的看法。因为上海、浙江的家长时下大多认为孩子课业负担重，忙于应试，活力不够，应该到海外留学，接受更优越的基础教育。

浙沪教育质量真的已经全线超美吗？

记者了解到，这次美国参加PISA测评学生共2万多人，来自全美国50个州的1000多所学校，而上海参加测评的学生是5000余人。浙江参与试测的学生不到2000人，这从测试范围上有一定的不可比性。据说美国教育界有人就放言，马赛诸萨州连续多年在全美国50个州中各项教育测评都是第一，如果让马州单独跟上海比试，也许测试的成绩就会有变化。

教育专家熊丙奇认为，PISA注重基础知识和学习能力，反映的仍旧是知识教育的结果，而这恰是中国学生的强项。这一成绩，不应遮蔽我们在个性培育、人格教育、创造力教育等方面远远落后于其他国家的事实。