昨天，江干区教育局向全区中小学实施家庭书面作业“限行”提出倡议。

小学3-6年级的学生，每周一到周五，设置一天作业“限行日”，学校不布置书面家庭作业；初中的学生，每天一门学科作业“限行”，不布置书面家庭作业。当然，限行的学科是语文、数学、英语、科学、历史与社会。学校要明确全校（或年级）作业“限行”的具体时间、科目，制定作业“限行”方案，落实作业“限行”工作。

按照“精选作业、全批全改、及时反馈”的原则，根据学生和学科特点布置作业，减少机械重复性作业。严格控制日作业总量和作业时间，推广分层作业、弹性作业、选择性作业和个性化作业。

关注学生核心素养的培养，设计以月度或学期为周期的“长作业”。利用作业“限行”日，布置与考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等相关的研究性学习作业，突出作业的实践性、合作性、拓展性、跨学科性。“长作业”可以由学科教师设计，也可以由班级任课教师共同设计，还可以由备课组、教研组、年级组集体设计。

积极开展校本教研活动，认真落实作业“限行”、日常作业、周期性作业的研究。把作业研究作为集体备课的重要内容，倡导备课先备作业，每节课必须有作业设计。鼓励教师合理选择和改编现成作业，自主编制作业，倡导使用校本作业，设计跨学科作业、实践性作业。开展“长作业”评比，展示教师优秀作业方案、学生优秀作业成果。

学校要坚持每月一次作业检查，及时了解各年级作业“限行”和学生作业质量、作业负担等情况，切实减轻学生过重的课业负担。要将作业“限行”作为教师落实“减负”工作的一项重要内容，纳入对教师业务工作评价体系。