为杭州建设“独特韵味别样精彩”世界名城打下厚实的基础 40年砥砺前行 让每个孩子都有人生出彩的机会

一个重高生，一个职高生，如果比文化课成绩，应该是重高生胜出。但比职业技能呢？肯定职高生会赢。

成长的道路有很多种。在职业教育这条路上，每个学生的世界不一样。在这个新时代，只要有梦想，职高学子同样有机会让自己的人生更精彩。

砥砺奋进四十载。从1979年开始恢复至今，经过40年探索发展，杭州中等职业教育在很多方面领跑全省乃至全国。

尤其是近年来，杭州大力发展职业教育，不断改善职业教育办学条件，全面提升职业教育办学水平，健全完善职业教育保障体系，努力构建适应经济产业发展需求、产教深度融合、中高职纵向衔接、普职教横向融通、体现终身教育理念的现代职业教育体系，培养和输送了大批高素质技术技能人才，为改善杭州社会民生、促进经济快速发展做出重要贡献，为杭州建设独特韵味别样精彩世界名城打下坚实基础。

职教强，则教育强；职教强，则中国制造强；职教强，则万众创新创业强。

职业教育，承载着两大公共服务产品的历史重任：弘扬工匠精神和培养大国工匠。经过多年发展，杭州职教人有充分信心，使职业教育由学生和家长的“无奈选择”转变为“理性选择”甚至“首要选择”。

产教融合、校企合作同步 “杭州样式”在全国处于领先水平

走进中策职校，“凯悦班”“雷迪森班”“三上料理班”“杭帮菜传承人班”等一个个名头都很响；在西湖职高，浙江省餐饮点心专业委员会秘书处设在校内，以行业标准引领专业建设。

类似的成功案例，在杭州各所中职学校有不少。2016年下半年开始，杭州市教育局全面启动了职业教育产教融合、校企合作建设工程。“十三五”期间，全市拟建成20个市级示范性校企合作共同体、10个市级示范性职业教育集团、50个市级教学实训车间和30个市级技能名师工作室。

其实，早在2012年，杭州市委市政府就架构了“1+3+5”政策保障体系（1个《若干意见》、3个《实施办法》、5个《指导意见》），架构好“顶层设计”，形成了“政府主导、行业指导、企业参与”的职业教育校企合作“杭州样式”，得到了教育部职业教育专家组的高度肯定，该项目研究被认为在全国处于领先水平，为职教改革发展提供了十分有益的经验。

现代学徒制稳步推进 行业精英与师生共同传承工匠精神

“师傅，请喝茶！”伴随着一句敬语、一个深鞠躬，职高学生恭敬地将茶水递至大师跟前。喝下这杯饱含情意的茶，大师就正式和学生结为师徒关系……每年，这样的场景都会在杭州多所职业学校里出现。

自2015年正式被立项成为教育部首批职业教育现代学徒制试点单位以来，杭州市积极稳步地推进各项试点工作。迄今，杭州中等职业学校均已参与试点工作，涉及专业达77个，占全部专业数的41.15%，参与试点的学生占22.36%，企业达到388家。

依托校企合作，行业（企业）精英陆续出现在杭城各所职高校园内，孜孜不倦地为徒儿们带去丰富宝贵的技术技能与业内经验。教学相长，师徒双向选择后的双向考核，也为彼此成长激发了原动力。

作为校企合作的“2.0”版，现代学徒制试点正成为打造“杭州工匠”品牌、传承“工匠精神”的“杭州样式”之一。

课程改革有逆向思维 帮助学生找到最适合的教育

职业教育仅靠理论或专业书籍，那是“落伍”的，杭州中职教育早就洞察到了这一点。10多年前开始，杭州就推出了基于工作任务的课程改革，先细分实际工作任务，再确定需掌握的知识和技能，最后确定教学内容，改编专业教材，这种“逆向思考”方式，当时就走在了全省乃至全国前列。

有了这样厚实的基础，当2014年浙江省中职教育新一轮选择性课改开始时，杭州“轻车熟路”，配套出台了“选课制”“学分折算制”“导师制”三个实施细则。至当年底，全市32所中等职校全部参与课改工作，职校学生不再面对千篇一律的课堂。

如交通职高，高一有“体验周”、高二有“学徒月”、高三有“顶岗年”，下企业、进高校，学生不仅可以充分选择满足直接就业需要的“专业集群课程”，也能选择继续升学的中高职衔接课程。通过一系列职业体验，学生不断认识自我个性特长及专业、行业，确定自身发展路径。

校园文化工程落地开花 “一校一品”被教育部在全国推广

人民职校85%的学生是女生，学校倡导“优雅、明礼、知性”女生形象，通过女生课堂、少女沙龙、女生校园文化活动载体，成就女生的幸福生活；而90%的学生是男生的交通职高，积极打造“男生文化”品牌，提出“男人是山，男人是海；山是责任，海是胸怀”的男生教育理念，开展各类教育活动；美术职校，以“美而温暖”的教育助力学生可持续发展；旅游职校打造“柔性德育”育人模式；富阳区职教中心的“第一技能”已成为职教中心人精神文化内在驱动力；还有桐庐职技校的桐君“药膳文化”、良渚职高的“匠心琢玉 厚德成器”德育品牌……

在杭州市教育局“一校一品”校园文化工程推动下，各职校依托当地独特的人文资源和产业园区工业文化优势，开展丰富多彩的校园文化活动，形成了“群星灿烂”的局面。该做法也被教育部职成教司在全国推广。

“双师型”教师占比高达86% 创新“三名”工程、中职杭派教法等

师资队伍是提升教育品质的基础和保障。对职业教育来说，教师专业化建设格外重要。

因为，职校教师不仅要教授学生理论知识，更要教会他们实践操作的技能。这就要求教师是既有教育教学能力，又具备专业操作技能的复合型人才。让杭州自豪的是，目前这样的“双师型”教师在中职学校中已经占到了专业课教师总数86%的高比例。

不仅如此，杭州秉承“个体强不是真的强，团队强才是真正强”理念，不仅培育名师、名校长，更注重培育名教育教学团队，通过系列培训举措整体抬升教师实力。同时，以科研项目为引领持续推广“中职杭派教法”，以技能大赛为平台有效提升教师专业素养。

2017年全国职业院校信息化教学大赛，杭州获4金5银2铜的历史最好成绩，成绩列全省第一。2017年省“创新杯”中职学校教师信息化教学设计与说课大赛，杭州参加了全部12个学科专业赛项，获一等奖16个，二等奖17个，三等奖11个。

学生初次就业率达99.02% 杭州职高学生站上世界技能最高领奖台

在技能界，世界技能大赛相当于“奥运会”，代表了职业技能各领域发展的世界水平。

近年来，杭州学生不断亮相这个舞台：在去年10月的第44届世界技能大赛上，杭州技师学院蒋应成获得汽车喷漆项目金牌，中国在该项目上实现成功卫冕；拱墅职高王芹获得美发组优胜奖，与蒋应成共同创造了杭州选手参加世界技能大赛的历史最佳战绩。

在全国和省级大赛中，杭州学生更是成绩斐然，仅举几例：2017年第十届全国职业院校技能大赛，杭州14所学校35名学生代表浙江参加，获得了6金24银4铜，获奖率100%；在省中职学校学生职业能力大赛中，杭州参加了14个大类37个赛项，获得了21金33银24铜，列浙江省第一。

同时，各职校鼓励学生参与创业活动，目前中职各类学生社团达291个，创新工作室、创业孵化园26个。近三年杭州中职学校共取得国家专利208项，有效转化成果29项，逐步形成了“师资+教材+竞赛+基地+工作室”的双创教育新样式。

另外，杭州中职毕业生就业状况良好，初次就业率连续多年保持在96%以上。2017年初次就业率为99.02%，专业对口率达88.78%。