课程改革和减轻负担背景下，课堂如何做好转型？昨天，江干区第17届“钱塘之春”教育高峰论坛开幕，来自全球和国内各省市的专家学者，围绕教育变革与课堂转型主题分享了很多“干货”。

    接下来的一个月里，“钱塘之春”论坛系列活动，将通过访谈、会议、公开课展示等形式，共同探讨如何构建推进美好教育。

    需要那么多知识量吗？对知识敏感更重要

    很多学校都存在一个现象：老师让学生拿出课本，用红笔把考试要点划下来。“学生认为把考点划出来，这就是学过了，就把课本当成了宝典。”论坛圆桌论坛上，浙师大教师教育学院教授曾平飞认为这是个误区，“学生需要知识，但我们却不知道‘需要’的真正含义。”“需要”的产生，是因为意识到了缺少某些东西，但老师还是把知识放在第一位，让学生误以为需要这些知识，并且已经掌握了这些知识。

    “教育培养的是终身学习者。”曾平飞觉得，对终身学习者最为重要的，并非知识获取量，而是对核心知识保持敏感。

    除了知识，曾平飞还提到了教师是学生一系列连锁反应的“源头”，他的结论是：教学方式会影响师生关系，师生关系会影响学习成绩，“学习更多的是情感的参与，师生关系是影响成绩最重要的因素。”

    教学生会幸福 是做“未来人”的基本要求

    “思考课堂转型要结合时代背景，现在是概念经济时代，需要培养的是创造型人才。”浙江省教育学会常务副会长林正范，分享了自己对于课堂转型的理解——老师们需要拓宽教育视野，不局限于课标，而要培养能适应未来社会的“明天的人”甚至“后天的人”。

    拓宽视野不仅是顾及学生的未来发展，还要让学生学会幸福。“学校教育与学生的终身幸福息息相关，我们要谈谈学生自我。”林正范抛出了一组数据：2000年，人一生睡眠219000小时，工作50000小时，工作时间比1930年减少了一半。随着平均寿命增加，意味着人休闲的时间比重在逐步增大。根据估计，2025年这一时间将达到446600小时，在人的一生中占着极大比重，“学会如何正确处理休闲娱乐时间，也是教育应该顾及的内容。”

    林正范很感慨地说，很多人上班时生龙活虎，退休后没事干，没有充实的活动，“一个人能不能创造性地度过自己工作外的时间，很大程度上决定了生命的质量。所以说，学校教育要考虑创造性地培养，不仅为工作，也为他的幸福生活。”