杭城各校APP软件使用情况如何，作为现代化教学以及学习的一个重要工具，是不是适用每一个学生？经调查了解，杭城学生家长中使用APP软件来完成作业的并不少，其中小学英语类APP使用率最高，而到了中学，APP软件则并不那么吃香。

APP作业软件 受年轻老师喜欢

从记者的调查中发现，不少学校老师都有在使用这一类在线作业平台，老师通过该平台布置作业，学生在线答题，老师批改作业后，家长在平台上获取学情反馈。目前，借助在线平台布置作业比较多的学科是英语、数学与语文。

“很好的一款学习软件，对一些不方便辅导孩子英语口语学习的家庭来说有非常大的帮助。”滨江区一位90后英语老师告诉记者，刚开始使用APP布置作业时，部分孩子还不太习惯，但上手很快，第二次作业明显比第一次好。

刚刚毕业没几年的周彩（化名）是三年级的语文老师，她介绍，“一起作业”APP里的题目主要围绕着课本的内容，每个生字词有多种形式的作业形式，提高孩子们的学习兴趣，不至于让孩子们觉得枯燥，并且作业能自动批改，节省不少批改作业的时间；唯一不好的地方就是写字这一块，暂时还只能结合作业本来练习。

不过，手机APP上布置作业到底靠不靠谱，也要看家长们配合不配合。万老师是江干区一所学校的数学老师，他告诉记者，使用APP从下载、注册，到督促孩子完成作业，都需要得到家长的配合。有些不配合的家长，光是注册环节就要催促好多次；作业多次提醒也总是会被忽视，不如实际作业来得方便。

“APP作业平台有利有弊。”下沙一小陈千梯是一位老教师，已在校任教20年，他也曾在自己的班级中使用过“一起作业”APP。他认为，使用APP反馈非常及时，学生做好之后，它就能够把答案错的原因，以及错在哪里及时反馈出来，节省了老师们的批改时间；同时，软件记录了孩子们完成作业的时间，也让老师们对作业量有一定的把控。

但陈老师最后果断弃用了APP。他说，在线能做的基本是基础知识，但语文学科不仅是基础的知识，还有阅读理解、作文写作等等一些主观作业，最重要的是软件缺少了“写”的这一过程，对孩子们以后的学习不利。

陈老师也举出几点建议，他认为，家长应把握好时间，避免孩子过长地用手机做作业；对于是否建议老师使用，陈老师表示，虽然手机作业平台减少了批改的环节，但是对这个学科的整体素养的提升是否有效，还得多一些考量。

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