“长江印”，这是长江实验小学的独特校园文化标识。方印之内，“长”字六个层次，拾阶而上，象征着学生六年的小学生活步履坚实，顺势而下的“江”字，体现了“长江之水天上来，奔腾不息向海去”的从容；标识的右上角采用“留白”，把中国传统文化的精髓用美学方式予以体现，代表着长江学子未来更广阔的发展空间。

当初，“长江印”共收到了800多份设计解读方案，集结了所有长江人的智慧。“文明是一种文化，一所文明学校发展到高级阶段，一定呈现的是一种精神文化层面的特质，而‘长江印’就传递着这种精神内涵，也体现在学校办学的各环节中。”校长丁杭缨说。

走进武林府校区，你会发现走廊墙面上都是留白的。3年过去了，墙面依旧洁白如新。“其实我们也在做一个实验，看看长江的孩子们能否在公共空间中保持自律。事实证明，孩子们表现出了很高的修养。”丁杭缨说，一面墙就像一面镜子，它不仅可以映射一个人的行为习惯，同时也体现孩子的创造力。“我们计划开辟一些墙面，专供学生涂鸦，让他们个性化的想法得到最好的释放。”

要打造“长江”烙印的文明校园，更要在软件上做好顶层设计。比如长江实验办学追求“根植传统·放眼世界”，而注重传统文化的传承也是学校的一种文化特质。所以学校在武林府校部成立了“十竹斋”木版水印体验馆，孩子们可以不出校门了解体验中国传统印刷术。体验馆还接待了不少外国友人，这也成为中国传统文化对外传播的重要窗口。

近年来，长江实验经历了几轮课程改革，从“群落式”课程走向“全·视·界”课程，再到目前的“长江小学者课程”，目的是通过现代化课程的构建，培养多元个性化的学生，让孩子们长大后能成为真正的长江学者。“比如，学校有一门哲学课程。过去，我们的教学总是在强调答案的准确性、唯一性，但在哲学课程上，老师鼓励学生通过多元角度去解读。这是一种思维方式的改变。”丁杭缨说，用哲学思考问题，我们离文明才能更进一步。

为了让学生有更好的发展，学校还为学生量身定制了一本“学习护照”。学校借鉴现代企业管理中的雷达图分析法，将孩子成长过程中的多维指标绘成二维图形，并进行定量和定性相结合的描述与分析。这样的学习护照可以更好地解读和分析孩子的学习特征和行为素养等。“我们希望从长江实验走出去的孩子，身上都能有一股长江特有的精气神。这也是一所文明校园烙印在他们身上的特有印记。”丁杭缨说。