新教材重点提升的是阅读能力 今年9月起,全国中小学将统一使用部编语文教材。而浙江早在去年9月,小学、初中一年级就已经用上这套新教材了。这两天,二年级、八年级的语文教材在网上热传,有些解读称:“语文新教材文言文内容加重,尤其是初中,篇数比以前增加不少,甚至超过总篇数的一半。”这些传言是不是真的? 古诗文数量基本没变化 昨天,快报记者联系了多位语文教研员,都说新教材正在印刷中。 一位资深的初中语文教研员说,教材才过审,刚刚复印好一份初中二年级语文新教材。 “古诗文增多?没有的事!”这位教研员笃定地说。接着,拿出一本以前的八年级上册语文教材,和新教材逐一对比。 老教材中,一共6个单元,其中2个单元是古诗文单元。按每首古诗文计算,共计17首古诗和古文。再加上教材后《课外古诗词背诵》里的10首,一共27首古诗文。 新教材里也是6个单元,其中2个单元是古诗文单元,共计18首古诗和古文。再加上渗透在每单元学习的《课外古诗词背诵》,里面有8首,一共是26首古诗文。 古诗文的篇目,真的超过全书的一半? 这位教研员作了解答:“这是计算的标准不够统一。全书一共6个单元,每单元是4篇课文,总的算来是24篇课文。其中,古诗文单元里,一篇课文《唐诗五首》中,有5首古诗。其实在语文教学中,只算一篇课文。这样标准统一再计算,古诗文篇目占全书的三分之一,和老教材比例差不多。” 小学二年级语文新教材,暂时还没有印好下发。就网上流传的新教材版本,和老教材对比,古诗篇数都是4首,没有变化。 新教材关注重点是阅读 阅读量比以前多了好几倍 多位初中语文老师都说,其实,这本新教材关注的重点是阅读。 今年7月4日,快报曾经报道过初中二年级的语文新教材有几个具体变化: 名著导读和课文阅读教学融合在一起,搭建起从教读到自读、名著阅读这样的阅读架构;增设“阅读方法指导”,引导学生根据作品特点学习相应的阅读方法,如《红星照耀中国》一书,要求学生学习纪实作品的阅读。 增设“活动·探究”单元,新教材有的单元不按课文来安排,而是设置专题性学习。比如第一个单元主题是“新闻”,就要学习新闻阅读、采访、写作,这是一个活动式的课程,学生的学习从课堂走向课外。 记者翻看新教材,发现不少课文后都有阅读提示。比如《回忆我的母亲》后,有这么一句话:很多作家都写过回忆母亲的文章,比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等,找来进行比较阅读,看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。 一位语文教研组长说,整本教材推荐的阅读量在增加。每次名著导读,除了重点推荐的一部名著,还以“自主阅读推荐”的形式另外推荐两部名著,总的算起来,单名著导读部分推荐作品阅读量就是以前的3倍。
阅读面广 语文素养高 考试成绩不会差 阅读为什么这么重要?小学语文新教材,设置了“和大人一起读”“快乐阅读吧”等多个阅读栏目。 这套语文新教材的总主编温儒敏,可以给出答案:阅读量上去了,孩子成绩不会差。 昨天,人民教育出版社官方微信发了一篇文章,就是温主编介绍人们对阅读的各种误解—— 如果一个学生阅读面广,视野开阔,语文素养一般也会比较高,考试也不会差到哪里去。不要把一切负面的东西全都归咎于应试教育,我们要面对应试教育这个现实,采取某些必要的平衡。让学生多读书,同时又应对考试,考得好,这两者完全可以结合。 我现在特别要提出,让中小学生“海量阅读”,学会“连滚带爬”地读。 不要每一本书都那么抠字眼,不一定全要精读,要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的,否则就很难有阅读面,也很难培养起阅读兴趣来。 我说的“连滚带爬”地读,包括浏览、快读、猜读、跳读,学生可以无师自通,但有老师指导一下,甚至纳入教学,就事半功倍了。这可能是激发阅读兴趣的好办法。 我建议让学生多读“闲书”。“闲书”是指规定读的书之外的那些课外书,是学生自己有兴趣选择读的书。现在很多家长老师不让学生读“闲书”,怕耽误考试,学生选书还要经过老师批准,怎么可能还有兴趣?家长、老师越是不让孩子们读“闲书”,就越是打压阅读兴趣,语文素养也就不可能提高,考试也不见得考得好…… |