更关心子女“成才”而忽视“成人” 家长不太懂教育终极目标

（本版照片由市妇联提供）

    根据统计，家长现阶段最关心孩子的方面，从高到低依次为：健康安全（65.95%）、习惯养成（55.47%）、日常学习（53.58%）、人际交往（37.89%）、自理能力（33.75%）、性格养成（28.09%）、兴趣爱好（19.47%）、情绪情感（11.93%）。

    可见家长更关心子女“成才”而忽视“成人”这一教育的终极目标，不太关注人际交往、自理能力、性格养成、兴趣爱好、情绪情感等发展性因素，对建立亲密亲子关系、营造良好家庭文化氛围的重要性认识不足。

    家庭教育工作是一项涉及全社会的系统工程，也是民心工程。五年来，杭州市家庭教育学会牢固树立“抓好未成年人工作是本职，不抓是失职，抓不好是不称职”的责任意识，加强研究，抓实指导，注重实干，广泛宣传普及科学的家庭教育理念，着力推动构建政府与社会“双重视”，学校、家庭和社会“三结合”的家庭教育工作格局，为促进我市家庭教育事业发展做了大量而富有成效的工作。

    家长学校阵地 将家庭教育知识送到千家万户

    随着80后独生子女的“独二代”正在渐渐长大，近年来围绕“独二代”隔代教育的社会讨论不断。“祖辈带的孩子，上学后在写作业、语言表达、参加集体活动等方面问题不少……”、 “孩子不听父母的管教、与父母感情淡漠疏离、在爷爷奶奶外公外婆两边讨巧……”，在“独二代”的成长过程中，越来越多教育问题凸显出来。网络调查有60%左右的“独一代”经常因孩子教育与父母发生摩擦。像这样的普遍性问题要怎么解决？首先要做好家庭教育知识的普及。

    从2008年开始，杭州市家庭教育学会配合市妇联大力实施杭州市“百万家长新素质提升工程”。该工程以普惠每个家庭为目标，以学会会员为人才支持，以各级各类家长学校、家庭教育指导中心为主要阵地，开展丰富多样的家庭教育指导和服务工作，初步形成了“教育指导经常化、阵地建设多元化、课题引领基地化、师资队伍优质化、工作机制规范化”的杭州市家庭教育模式。

    截至目前，城市中小学、幼儿园家长学校办学率达100%，城市社区家长学校办学率达98%，农村中小学、幼儿园家长学校办学率达到85％以上，农村建制村家长学校办学率达到75％，家庭教育主阵地得到进一步夯实，通过家长学校，将家庭教育知识普及到家家户户。

    有了家庭教育基地，怎样引导家长进行有效的家庭教育是关键。

    根据统计数字显示，家长现阶段最关心孩子的方面，从高到低依次为：健康安全（65.95%）、习惯养成（55.47%）、日常学习（53.58%）、人际交往（37.89%）、自理能力（33.75%）、性格养成（28.09%）、兴趣爱好（19.47%）、情绪情感（11.93%）。可见家长更关心子女“成才”而忽视“成人”这一教育的终极目标，不太关注人际交往、自理能力、性格养成、兴趣爱好、情绪情感等发展性因素，对建立亲密亲子关系、营造良好家庭文化氛围的重要性认识不足。

    针对这一现象，家庭教育学会联动开展杭州市“千场家庭教育知识进基层”活动。以各地家庭教育讲师团讲师、幼儿园中小学教师、家庭教育志愿者、优秀家长为主导力量，依托各类家长学校、社区、村家庭教育指导站（点），通过举办培训班、专题讲座、报告会等多种形式，辅以咨询、座谈、亲子活动和发送“家庭教育锦囊”短信等方式，对家长在科学教子过程中的疑难和困惑进行指导解答。

    据不完全统计，五年来，学会组织市本级讲师团成员送教下基层180余场次，受益家长近25000人次；各会员单位共举办各类家庭教育专家报告会、讲座、咨询活动6000余次，发放宣传资料102万余份，编印书籍共计21万余册。家庭教育指导工作已渗透到千家万户，覆盖到全市所有城乡家庭，受益家长达159万人次。

    特色主题活动 是深化家庭教育工作的重要途径

    孩子是每一个家庭的希望，家庭教育好不好，直接影响孩子未来的成长历程。但是对于很多留守儿童来说，家庭教育功能基本为零。

    据统计，目前全国有6100多万名留守儿童，占全国儿童近22%，我市留守儿童也有14000多名。为了给留守儿童更多的关爱，市家庭教育学会在2010年特邀香港中文大学社会工作学系刘玉琼博士作了留守儿童家庭教育专题讲座，与专家学者、学会会员、留守儿童代理家长共同探讨亲情呵护、心理关爱的工作方法，进一步形成了关心关爱留守儿童健康成长是社会共同责任的共识。

    同时，学会还配合市妇联在杭州市域范围内结合实际、学习推广，精心设计各种活动载体，深化“代理家长”结对帮扶活动，深入实施“春泥计划”，大力推进乡村学校少年宫建设，组织开展丰富多彩的节假日活动，真正让广大留守儿童“安全有保、学业有教、亲情有护、心灵有润”。

    另一方面，特色主题活动也是杭州市家庭教育学会开展工作的重要抓手。

    为推动中国家庭传统优秀文化的传承和现代文化的建设，让家庭教育内容更含人文价值、方法更具时代特征，学会和杭州市教育局家长学校总校于2013 年举办“家庭文化·中国年”感恩亲情主题系列活动，全市中小学生通过拍照、微征文等形式踊跃参与。同时，学会还举办了近百场“读懂孩子青春期”的辅导讲座，指导家长科学认识青春期的特征、需求，以及家长应该给予的理解与指导；先后4次组织学校家庭教育指导站站长开展“家庭生命教育指导”培训；7次邀请台湾生命教育专家纪洁芳教授分别面向幼儿家长、小学生家长、初中生家长进行了“家庭中的生命教育”示范教学。特别是今年，学会配合市妇联、市教育局面向六城区初一年级学生家长开展杭州市青春期家庭教育知识普及活动，帮助家长了解掌握青春期孩子的生理心理变化和特征，适时给孩子有效的引导和教育。

    课题研究

    为家庭教育工作

    提供理论支撑

    课题研究一直是杭州市家庭教育学会的重要工作内容。五年来，依托专业人才资源，学会重点开展了立项课题和创新项目的研究工作。

    比如2011年，学会面向全体会员和全市家庭教育指导者，开展了课题征集工作，共有68项课题申报。其中9项课题入选省家庭教育“十二五”规划立项研究课题，同时列为市重点课题，1项列入省重点课题；26项课题入选市级家庭教育“十二五”规划立项研究课题。目前这些课题已经结题并通过评审，共有重点课题9项，优秀课题10项，一般课题16项。

    同时，学会还实施家庭教育改革创新重点项目。比如联合市社科联于2012年、2013年连续两年开展哲学社会科学专项课题立项研究，结题完成了8个课题项目。其中涌现出学会会员浙江理工大学侯公林教授的《家庭教育工作城乡一体化与区域均衡发展研究》、杭州师范大学戎庭伟老师的《家庭文化建设的意义和实践导向研究》、省家庭教育杂志社沈明革老师的《杭州市家庭教育指导者培训与发展研究》等优秀课题，对实践有很强的指导意义。